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幼儿园科研总结 幼儿园科研总结课题探讨第一阶段工作小结课程改革呼喊儿童学习方式的变更，基于行动的园本教化探讨重在探究幼儿园日常教学中的突出问题。在继幼儿园主题性区域活动的探讨课题后，我园又结合本园的实际状况，开展新一轮课题探讨幼儿园混龄区域活动的探讨。本阶段内，我们围绕既定的探讨任务，做好着重引领老师开展理论学习，逐步增加对课题的理解与把握实力：一主动投入学习理论科研学习坚持每月两次的科研学习，学习内容主要是依据前阶段老师实际工作中的问题、老师的困惑、最新的理论学问等有所选择。每位老师都会仔细倾听，细致笔记，在她们的笔记本上，端正地写着她们的所听所想，且这本学习笔记也作为了老师们的业务工作之一进行了检查。在固定时间内的学习是大家各抒己见的好时间，每个人都会主动地对学习内容进行发言，或是结合谈自己的实际阅历，或是提出不同的看法，或是针对内容提出自己的问题。更多的时候我们实行的是辩论和案例分析的形式，老师们在实际和理论的相互撞击中更快地感悟新纲要的精髓，避开出现“两层皮”现象。自我学习我园在本学期重点加强了老师的自我学习，创设条件，宽带上网，便利老师查阅各种资料。中午，教研组长组织本年级老师准时进行学习。她们或两两学习专业杂志，或聚在一起上网冲浪，或围在一起探讨观摩活动中的亮点老师们将学习收集装订，便利每位老师互学互看。通过自主性学习，老师们选择、收集的实力有了显著提高，并且在业务学习和教研组活动中，一改以往的学习方式，我们会邀请一些老师将她认为价值高的、最新的理论与全园老师共享沟通，在主持和共享中老师们的语言表达实力和指导实力也有了提高。专家引领在实践中我们发觉尽靠自己学习，进步的速度还远远达不到预想的目的，且遇到一些很难解决的问题会手足无措，为此我们请专家走进红梅幼儿园，请她们帮助老师能快速提高，将一些教化理念带进我们的身边，就我们的实践问题进行解答。本学期我们邀请了市教研室的庄春梅老师在课题的开题沟通会上进行了专题讲座。在与专家的近距离接触中老师们走近新纲要、走进新纲要的步伐迈得更大了。为了确保课题方案方向的精确性，我园多次请区教研室的胡敏主任进行现场指导，明确每一步的探讨目标，逐步明晰课题探讨的方向。二深化开展专题研讨本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对课题有了一些自己的理解与想法。如混龄区域活动是什么样的，目标制定须要从哪几个方面考虑，区域活动的材料如何体现层次性等。先担当专题研讨任务的是刘敏芝和许爱云两位老师，她们充分调动每一个探讨者的主动性，为我们努力营造出宽松、愉悦的教研氛围，最终一次的研讨活动有集体沟通，有小组探讨，更有个人书面表达，重点围绕“幼儿园混龄区域活动中目标制定”这一议题，大家各抒己见，畅所欲言。在研讨的过程中，老师们不仅对混龄区域活动中目标的制定有了全面的把握，而且还依据自己的理解呈现了自己的创意火花：练习制定了两个区域的活动目标。老师们的表现凸现了教研组日常实践探讨的成效，也使原创的优秀园本活动得以保留，为幼儿园的课题顺当开展打下扎实基础。整个课题研讨活动让老师从理念和实践上获得了进一步的提高，赐予老师许多启示。这种合作式的研讨活动、广开言路式的沟通帮助老师树立良好的自信，“须要什么就学习”更能有针对性地解决问题，促进老师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。三、设计混龄区域方案在原有的区域活动方案的基础上，我园着手开展设计混龄区域活动的新方案。这是一份全新的方案，每一位探讨者都不知如何下手，于是我们主动组织老师尝试自行设计，集众人之才智，共同提炼出一份适合开展混龄区域活动的方案表格。在探讨中，我们觉得方案表格肯定要体现以下几大要求：差异性、操作性、全面性、生成性。本学期的探讨已暂告一段落，接下来我们要投入到实践探讨中。我们肯定会在专家的指导下，通过全体老师的合作，全面投入到新的课题实践工作中。扩展阅读：幼儿园科研总结科研工作总结本学期依据科研室的工作重点和我园科研发展规划，以科研为先导，以老师发展为本，以科研促教学，主动营造良好的教科研氛围，充分调动、激发老师参加教科研的主动性，加强教科研过程管理，深化课题探讨。促进老师业务素养的提高，解决教化中的实际问题。现就一学期来我园的教化科研工作状况作如下总结。一、抓紧理论学习，转变观念为了达到“以研促教，科研兴园”的目标，我园把科研工作作为幼儿园一项重要工作来抓，进一步健全了科研制度，使科研工作有条不紊，做得扎扎实实。充分发挥了科研组作用，努力为老师搭建理论学习与阅历沟通的平台，敏捷多样的开展了研讨沟通活动。在科研组每月定期的活动中，刚好分析并解决课题探讨中的问题,大家各抒己见，出谋划策。本学期作为教科室主任的我参与了县教科室组织的去幼儿园科研成果展示活动。然后我刚好将所观摩到的有关内容刚好进行传达和反馈，从点到面的推广，平常利用每次的科研活动组织老师学习教科研的文章，以学前教化科研方法指导这本书作为学习的重点，组织老师学习了相关理论学问，还扎扎实实地学习纲要、课程指南走近新课程及有关幼教理论，切实把专业的理论学问转为教学实践，从而更好地指导探讨工作。通过学习使科研组的每位老师了解最新的教研动态与探讨策略，加快老师探讨实力的提高，为我园有目的、有安排、长久深化地开展教化科研奠定了扎实的基础。并把科研工作列入老师的考核，留意调动老师的科研主动性，从而使全体老师对开展科研工作持主动看法，全园上下渐渐形成了良好的科研氛围。二、以课题探讨为先导，深化课程改革我们加强已有课题的管理，对我园已立项的课题加强管理。在贯彻纲要精神、挖掘特色的背景下重新谛视县级总课题，各教研组依据本组实际仔细实践相应子课题，扎扎实实开展探讨工作，注意过程，不断探究，不断总结。作为十一五家教指导试验基地，不仅要在园内作好指导工作，同时要向四周地区起到辐射示范作用。我园全体家教指导者已将此工作作为指导工作中的重要一块，主动投入到指导工作中去。一方面我们充分挖掘社区资源，主动与社区联系，丰富幼儿的活动基地。本学期各班针对实际状况，制定了每班的探讨专题，并主动开展活动，留意资料的积累。在保证课程的基础性和统一性的前提下，依据幼儿园的培育目标与现有的课程资源，开发满意幼儿园发展、老师发展和幼儿发展所需的园本课程，形成幼儿园办园特色，基于我园课程特色家教指导特设，老师也拥有家教指导方面的实力，幼儿中普遍存在隔代教化等现象，我们发扬本园老师教化优势，满意家长和幼儿受教化需求。一系列的家长参加活动我们都围围着园本课程的创建而实施的，家长在与幼儿园的互动中既了解到了孩子的学习生活状况，又在不断地参加活动中更新了教化观念，也体现了我园的家教指导特色。三、以老师专业成长为目标，强化队伍建设我们还把科研与师资培训相结合。因为我们已经意识到，科研要走可持续性发展的路，必需让每个老师提高独立地主体地科研实力。本学期我们接着围绕二期课改理念，每位老师深化开展县、园级课题的实践，踏踏实实地开展探讨，注意实效，以科研促进老师成长，以科研推动保教质量的提高。随着科研工作的深化开展，我园的科研队伍不断地壮大起来，很多青年老师在学习中驾驭了从事科学探讨的方法、步骤，在探讨与实践中渐渐地成长起来，本学期开展园内外的分层次培训，学习教化理论，转变教化观念，组织骨干老师、新老师参与不同层面的培训，如县中心组、县幼教骨干班、新老师培训班的学习；还组织本园新老师汇报活动并进行研讨评课活动等等自培。并支配老师参加县、片、园级层面的研讨观摩活动，教化案例沟通、参加博客研讨等等，为她们的专业化发展供应了有利的支持，也进一步增加老师的教科研意识，不断提高她们的科研实力。促使每一位老师去学习、去尝试、去思索、去总结，从而进一步提高老师从事教化科研的实力。并主动激励老师总结教学阅历，要求青年老师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教化教学随笔，激励老师向各级报刊杂志投稿。今后我们还将不断完善加强课题的过程管理与指导，使科研实实在在地促进老师教学观念的转变。使科研能与教研有机融合，努力做到科研与教研的一体化，与课程改革相同步，使我园的科研工作推上一个新的台阶。友情提示：本文中关于幼儿园科研总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，幼儿园科研总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页