积极构建和谐的师生关系 (2).doc

积极构建和谐的师生关系谷城县城内小学 彭丽教学活动离不开教师与学生的关系，和谐的师生关系是提高教学质量的一个较重要的因素，是提高课堂效率的必要条件。在教学活动中教师与学生应该互相增重、互相理解。从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。让他们真正成为学习的主人。那么，要想提高课堂效率，良好的师生关系怎么构建呢、我认为应从以下几个方面着手；一 、赢得学生的信任，真心热爱学生 。 热爱学生是建立和谐式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。二 、真心走进学生，真情亲近学生 教学活动中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心的走进学生，真情地亲近学生，深入的了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐，高效教育。三 、培优补差，面向全体学生课堂要面向全体学生，培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我在教学中发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。补差，首先是“治懒”，“懒”包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中。如我发现有的学生在做导学案时，小组讨论不积极，别人展示他无所事事。练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时或是抄袭作业。如；我班有个学生平时作业拖拖拉拉，导学案不完成，组长检查时他说做齐忘记带，其实他根本没做。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题让程度较差的学生回答，让他们形成一定的自信心；同时，我尽量给他们上黑板展示的机会，让他们养成良好的练习习惯；还有，课堂作业堂堂清，我严格监督，不给他们拖拉的机会；再者，还不能让他们有抄袭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。四、自主学习 ，充分相信学生学生的自主学习过程是培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果的过程。在这个过程中，教师始终都是教学的主导，要充分的相信学生放手让学生自主的学习，我通过让学生对子之间、组与组之间、学生之间相互提问题，相互讨论的形式让学生完全动起来，积极参与到学习之中，从而获得更多的知识，更多的感悟，让他们通过自己的身体力行去体味学习带来的乐趣，最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。五、利用课余时间，尽量去了解学生 利用课余时间充分的接触学生是建立朋友式师生关系的基础，是了解学生的最佳时机。如学生的自尊心都很强，在课余时间向他指出他的错误或提出自己的建议学生极易接受。如果在课堂上批评他的错误可能伤及他的自尊心，从而产生抵制情绪，使师生关系僵化。但有的学生却不然。因此我针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，收到了意想不到的效果。总之，构建和谐，融洽的师生关系是一门学问，是一门艺术。它需要我们不断地去钻研，去探索。我们只要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，满怀热情地鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心。并千方百计为学生创造条件和机会，让他们品尝到学习给他们带来的快乐，才能更高效地完成教学任务。