校园推进义务教育均衡发展的工作总结.docx

校园推进义务教育均衡发展的工作总结 校内推动义务教化均衡发展的工作总结近年来，我县在实现县域经济建设又好又快发展的同时，切实把教化摆在优先发展的战略位置，推动城乡教化均衡发展，构建和谐伊通教化。在仔细实行国家、省、市关于义务教化均衡发展的有关会议和文件精神的同时，县委县政府探讨制定了关于加快推动伊通县城乡教化均衡发展的相关政策、措施，组织协调并刚好解决统筹城乡教化均衡发展工作中遇到的困难和问题，督促指导教化行政部门加强对统筹城乡教化均衡发展工作的领导，努力构建伊通教化均衡发展新局面。到201X年底，通过优化资源配置，统筹规划城乡教化布局，改善办学条件、提升老师队伍素养等途径;并实行措施建立完善了教化经费持续增长和均衡安排的保障机制、教化资源的共享机制、师资合理流淌机制、生源调配机制和均衡发展的督导评估机制等，推动我县城乡教化均衡发展水平，实现了新的跨越，初步实现了区域教化的均衡发展。在推动城乡义务教化均衡发展方面，我们的主要做法是实现五个一体化:一、加强组织领导，实现城乡教化责任考核一体化。改造农村薄弱学校，推动城乡义务教化均衡发展，首先是要形成政府主管、教化部门和相关部门协调协作的义务教化管理体制。一是加大县级政府对教化的统筹和投入力度。确保公办中小学教职工人员经费、公用经费、校舍修理改造经费全额纳入财政预算，并做到逐年增长。二是完成普九债务化解工作，建立起制止发生新的农村义务教化债务的稳定机制。在上级财政的大力支持下，我们拿出了()元，用于化解义务教化债务和对乡镇薄弱学校校舍和场地进行全面改善。三是完善政府教化工作督导评估制度。把当地教化特殊是农村教化发展状况纳入领导干部任期内的政绩考核内容。将统筹城乡教化均衡发展、提高城乡教化一体化水平的状况，确保老师工资、中小学公用经费、校舍建设修理改造经费等教化投入状况，作为考核的主要内容。二、科学合理布局，实现城乡学校规划建设一体化。首先是推动学校布局合理化。为了解决农村广阔人民群众子女享受同等受教化权利和优质教化资源需求问题，我们征求多方面看法和建议，科学合理地制订并实施中小学布局调整规划，合理整合教化资源，有安排地撤并布局不合理的村级小学，特殊是微型学校和微型班级。其次是实施学校建设标准化。政府加大了教化转移支付力度，加快改善农村学校办学条件。近年来总计投资()元，改造危房()平米，撤并村级小学()所，基本歼灭D级危房;中小学校布局基本合理;学校设施、教学设备基本达到建设标准，基本实现相对均衡化。三、激励约束并重，实现城乡老师队伍建设一体化。教化大计，老师为本。推动义务教化均衡发展，重点要提高农村中小学老师的整体素养，为此，我们主要做了以下几项工作。一是坚固树立人才资源是第一资源的观念，仔细实施中小学名师培育工程，进一步发挥名老师、学科带头人的示范作用。县教化局每年组织骨干老师到外地参与培训学习，并举办各学科名老师的教学研讨课，充分发挥了骨干老师和学科带头人的示范和引领作用。二是主动推动学校人事和安排制度改革。全面推行老师聘任制，实行资格准入、竞争上岗、全员聘用、合同管理。2009年、2010年招收的300多名特岗老师全员安排到农村学校，为农村学校的老师队伍注入了簇新血液。三是加强老师接着教化工作。进一步理顺中小学老师接着教化工作的管理体制和培训职责，推动老师培育和在职老师接着教化改革，提高在职老师的学历层次。每年都对农村老师进行一次有针对性的全面轮训，有安排组织农村老师到县内外参与培训学习，提高了农村老师队伍的整体素养。四、加大扶持力度，实现城乡学校教学条件一体化。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页