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2022语文工作计划模板汇总八篇语文工作安排 篇1一、学生基本状况分析：班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教化，两名学生曾在教化机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。二、教材：以人教版全日制培智学校教科书为参考，老师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。三、 学段目标：（一）语言训练1喜爱学习说话，有主动与人沟通的愿望。2（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。3驾驭汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简洁的字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。（二）认知理解（物件概念）1、分辨与自己有关的物件及事物：能分辨出自己的名字能分辨自己在镜中的影像及说出名字能分辨属于自己的物件能分辨自己身体1-5个部分2、学会常用物件的名称及功用：能依照名字找出适当的物件会仿照运用家居常见物件的用途3、类别概念：能将常用物件按不同类别分类4、相识物件特性：辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）辨别几种基本形态（三角形、正方形、长方形、圆形）（三）认知表达1、词语理解能理解有关自己及物件的词语：能按指示指出熟识物件的图片将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来理解简洁的双词指令或句子：能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈）能对有否定意思的指令作出适当的反应接着发展对词语的理解：能理解更多物件、动作的名称能理解部分常用的形容词2、语言指令理解理解简洁的双词指令或句子能理解及解答问题：“谁”、“什么”3、短句运用学习运用短句做表达：我要4、语言表达能够说出一般物件的名称运用含有“否定”意思的字眼运用短句做表达（四）综合性学习1对四周事物有新奇心，能对感爱好的内容有反应，结合课外生活，引导其回来生活中来。2结合语文学习，激发学生学习爱好。四、教学措施 ：1、加强课堂教学常规，培育学生良好的学习习惯。2、加强说话和常规训练，要求学生声音嘹亮，气息匀畅，发音正确。3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的爱好。5、因材施教，实施个别教学。6、注意情感教化。7、勤与家长沟通。五、教学进度本学期的教学进度严格根据开学初制定的教学进度表执行。六、个人成长：作为新建校，建校初，有许多业务要从头学起，我深知“要给学生一碗水，首先要求老师要有一桶水”。我肯定利用课余时间多学习教化教学方面的书籍、杂志，丰富自己的学识。诚然，光有学问是远远不够的，对一名任课老师来说，还要有好的教化、教学学方法，因此我也肯定会虚心向有阅历的老师多请教，多听课，勤备课。此外，我会努力发展一些适合自己的特长，做学生喜爱的老师。总之，我会尽力尽快跟上学校各项工作的步伐，尽力尽快让学生和家长认可我，不辜负学校领导对我的期望。此致 敬礼！XX年8月30日语文工作安排 篇2本学期本人担当二年级语文教学的工作。本班共有学生67人，在本学期的期末统考中，在本年级排名第一，从语文成果上看，学生大致分为三类。第一类成果比较稳定大约20人左右，各方面实力都比较好，学习也特别自觉。其次类学生语文基础不差，大约有35人左右，但阅读和写作有肯定的困难。第三类学生的基础较差，大约12人，学生的成果极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书写也较慢常常完不成作业。作为一名老师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充溢自己，主动参与课题探讨，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。本学期教学中，我依据二年级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练：1、在识字教学中，注意将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度识字，提倡特性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。注意写字教学。小学语文新课标也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级起先我就要严格要求、严格训练。而且留意写字习惯、姿态的养成教化。2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生特性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，老师归类出有价值的问题共同探讨、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读实力和水平。3、说话、写话教学。重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事务等。由说到写，渐渐训练。另外要求学生仿写课文，续写课文。有时出一些简洁的命题，让学生去写，逐步培育了学生的说话写话实力。在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培育学生实力为遵旨，力求做到如下几点：1、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。语文工作安排 篇3结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣幻想的孩子。这一学期我教高一xx班和高二年级两个班的语文课，刚经验高三的惊慌的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁安排，如下：1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解中学语文与初中语文在学问、讲法、学法上的区分，以尽快适应中学的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学 生的文学修养。3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固xx省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并安排让同学自由订阅读者意林等杂志，拓宽学生的阅读范围。4、本学期安排两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。5、以考代练，学会学问迁移，刚好训练。 安排有待完善，请各位同仁指责指正！语文工作安排 篇4一、指导思想本学期语文教研工作以教务处工作安排为指导，以新课程实施为核心，接着以“分层教学”为辅，“个别化教学”为主，抓好学科培训，深化课题探讨，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组。二、工作目标与措施（一）、依据须要学理论，学好理论促实践1、每一位语文老师要分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，依据自己的须要，选择理论文章进行学习，做好理论摘抄。2、坚持每周三下午业务学习、教研活动制度。为了指导本组老师学习先进的教化教学理论和教学思想，结合语文教学实践，结合小学语文老师、小学语文教学等各类教学参考书籍、以及各种网络的有关辅导材料，加强老师业余学习。每月利用教研组学习的时间至少支配一次学习机会。学校激励老师利用课余时间多读书，多上互联网搜集教学资源。加强信息沟通，以便取长补短，资源共享。提高作为语文老师的自身文学素养。3、理论学习方式将个人摘抄教化理论（每学期不少于10000字）和小组探讨相结合，沟通时定中心发言人，围绕一篇文章结合教学实践谈谈自己的感受。每学期撰写一篇教化教学阅历或论文于学期结束后交教育处。（二）、实践课程标准，提高语文素养学生语文素养的提高是一个长期积累的过程，老师平常要扎扎实实地教学。1、组织老师学习教学常规，并加强教学常规的执行和管理。要使常规有利于学生语文素养的提高，又有利于老师的创新和发展。2、每位老师要重视课堂教学，削减课堂教学的随意性。每位老师在备课时要在学习目标设定合理，学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益。3、进一步重视写字教学，要让每一个学生都真正写英雄字，大面积提高写字教学质量。4、要重视对朗读教学的探讨，可以通过平常的朗读验收，以促进老师在重感悟、重体验的基础上提高学生的整体朗读水平。同时，接着重视学生的背诵与积累。5、进一步重视习作教学的探讨。语文老师在教学中要重视习作教学的开放性，实效性，好用性，切实提高学生的表达实力，刚好选取学生的优秀习作向有关报刊投稿。（三）、重视课题探讨，形成探讨氛围接着组织老师围绕校试验课题深化开展探讨，成立课题探讨小组，推动课改试验的深化开展。着重抓课堂研讨。本学期教研的主题仍旧是和上学期一样，以“课堂教学”为中心，依据班级实际，找准课题切入点，有针对性地开展新的学习方式探究，切实解决“重形式，不重实效”的问题，人人参加，共同探究。3、做好四年级教案与学案整合的探讨。（四）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、接着规范和加强教学“五仔细”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。2、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要限制期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，如写字竞赛、阅读实力竞赛、作文竞赛等，以促进学生素养全面发展。三、活动支配。二月：1、学习学校工作安排精神，仔细分析教材，制定教学安排和进度。2、学习新课程标准的有关理论文件，更新教学观念，探讨新教材。三月：1、支配好公开课，按要求定时、定人上课2、组织老师参与校内汇报课和公开课。3、美文背诵与积累。四月：1、第11周期中考试，做好期中质量分析。2、自我评价指导阶段性小结。3、开展教研组活动。4、美文背诵与积累。五月：1、老师业务学习阅历沟通。2、美文背诵与积累。（16年级）。六月：1、美文背诵与积累。（16年级）2、抓好补差工作，力求达到制定的各项质量指标。3、期末质量分析，组织老师写总结、论文。语文工作安排 篇5一、指导思想：以现代教化思想、现代教化理念为指导、全面落实学校本学年教化、教学工作安排和学部关于执行学年工作安排的方案、教学安排，仔细学习新课程标准、现代教化教学理论，提高教化教学基本技能和驾驭教化教学实力，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，主动、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教化教学中。努力探究一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，接着围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深化探讨。主动开展专题探讨，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正老师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。二、教研组成员概况本教研组共有8位老师，大家在工作中要相互协作，彼此的取长补短，共同探讨，共同提高。三、工作目标1、教学成果：合格率100%，优秀率60%，100%学生乐学有长，参与校内外竞赛有突破；各班语文成果有提高。2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。3、老师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升老师整体水平，加强理论学习，强化老师专业化发展，实现老师岗位达标率100%，优良率6080%的目标，推动老师队伍的整体优化。4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。5、教研教改：仔细学习并实施新课程标准、主动推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题探讨为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。四、重点工作及措施1、接着组织全组老师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。2、接着抓好教材培训工作。在主动参与区市各种教材培训活动基础上，各备课组要仔细组织再学习，进行内化、反思。3、接着执行一人一堂探讨课、骨干老师示范课制度，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。主动参与经开区老师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学探讨，促进老师的发展。4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进行专题探讨，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。6、有效利用学校网络资源的优势，人人参加。激励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。7、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，主动组织学生参与校外、网上作文竞赛。8、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有安排的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。9、各班在本学期中都要有安排地实行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延长到课外、社会。10、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发觉优点刚好表扬，发觉问题仔细刚好解决。11、组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起共享、探讨、思索、感悟，使学生步入美妙的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外学问，开阔学生的视野。12、办好手抄报，依据年级不同由年级语文老师设计好模板。进行学生课外阅读手抄报展示。五、详细支配九月份：1、制定各学科、各教研组、学校教学教研安排2、组织学习教材的编写原则3、推门听课活动4、上报“人人一堂探讨课”支配表，并按表实施。5、“一般话周”各班竞赛活动6、各教研组每周进行集体备课、听评课活动7、组织本教研组青年老师组内赛课，自愿报名及举荐相结合参与经开区老师基本功大赛。8、月检十月份：1、实行新老师教学汇报课2、对老师进行跟踪听课3、各教研组每周进行集体备课、听评课活动4、月检十一月份1、学生阅读笔记展评2、单元测试质量分析、反馈。3、高年级现场作文竞赛。4、月检十二月份：1、学生硬笔书法竞赛2、优秀教案设计（每位老师至少一篇）3、各教研组每周进行集体备课、听评课活动4、中、高年级学生古诗文诵读汇报。5、月检元月份：1、制订复习安排。2、开展期末教化教学工作大检查3、进行期末教学质量监测及分析4、做好学生的学习成果评定及寄语工作5、教研组、备课组沟通总结。工作目标：在学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依*现代教化理念的指导，以规范执行“三表”和严格执行“六仔细”为重点，接着以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学探讨，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，为第四届省模范学校焕发青春创建条件。详细工作：1、业务学习：学习语文课程标准和修订版语文教学大纲；学习理论文章和我校敬文教化文集。2、教学常规：严格执行“三表”；严格执行“六仔细”（着重做到）：备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的运用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新奇。对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业肯定要在课内完成。一年级说话训练4次，二年级写话6篇，三六年级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。作业批改按七里中心小学作业批改符号及基本要求进行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。仔细辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。仔细考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。仔细总结：每人写一篇优质论文，主动参与上级主管部门实行的各类论文竞赛。3、活动组织：一人一课；学习语文课程标准，实行学问竞赛；低年级识字、写字教学探讨活动；中年级阅读教学探讨活动；高年级作文教学探讨活动；古诗文诵读及默写竞赛；语文学问竞赛；语文试卷评优活动（教研组）；铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。工作措施：1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。2、把握“探讨”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“探讨”活动。3、注意“活动”：双周四下午第三节课后，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。4、协作“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气，从而，降低教育处月查难度。5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内探讨，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。工作支配：二月份：1、制订教研组工作安排及各年级语文教学安排（教研组）；2、“一人一课”起先活动；3、学习语文课程标准，实行学问竞赛（教研组）。三月份：1、低年级识字、写字教学探讨活动（低年级备课组）；2、古诗文诵读及默写竞赛（教研组）；3、备课笔记、学生作业月查。四月份：1、高年级作文教学探讨活动（五、六年级备课组）；2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览（教研组）；3、期中考试质量分析。4、备课笔记、学生作业月查。五月份：1、中年级阅读教学探讨活动（三、四年级备课组）；2、语文学问竞赛；3、语文试卷评优活动（教研组）；4、备课笔记、学生作业月查。六月份：1、教学论文评比及沟通（教研组）。2、期终复习研讨。3、敬文教化（学生版）征稿。4、备课笔记、学生作业月查。语文工作安排 篇6语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学课标为准绳，仔细贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培育学生阅读实力和表达实力；使学生吸取课文中的好用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操。一、 工作目标1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力，探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。2、提高语文老师们课堂教学实力。仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习方面取得进展，不断提高老师的教学科研水平。接着强化协作精神、创建团结、和谐、充溢创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进看法，相互切磋，共同提高。二、 工作措施1、转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。老师要充分相识学科的教化素养作用，自觉地担当起语文素养的培育功能，使学生会学习、会思索、会做人、会交际。语文教学必需坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展探讨性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的学问点和实力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白课标的要求，使其在语文学习中自觉朝着课标规定的目标奋进。3、强化教学常规，提高教学效率。首先，无论是教学多年的老师还是新老师都必需仔细备课、细心设计。a、 教学目标和实力目标明确；b、学问、技能及语文实践活动内容详细落实；c、 教法支配和语文实践活动及学法指导实在可行；d、重、难点清晰，教学过程明晰；e、 版书设计运用、清楚、明白。要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的实力。其次，训练要落实：a、 老师要细心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；b、凡要求学生做的老师必需做；c、 全部训练老师都必需收、查、改、评，不得简洁的公布答案了事；d、加强阅读导引，切实提高实力。阅读教学要重视思维实力的培育，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维实力的培育，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。e、 在教务处的领导下做好教案定期检查工作。f、 高度重视探讨课学习，无论是新安排的老师，还是有多年教学阅历的老师在新课改面前，要甘当小学生，潜心探讨，相互学习，公开课教学就是一个很好沟通的平台，本期在5、6周进行优质课评比。语文工作安排 篇7本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，大力提高课堂教学效率，以提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。一、学科教学进度的支配本学期共20周，第五周月考，第10周期中考试，第20周期末考试。各年级备课组长依据各自年级教材特点自主支配本年级的讲授课，复习课。在不影响大组教学进度的前提下，各任课老师可以依据本班级的学习状况适当调整。二、课堂学法培育、指导方案和程序课堂学法培育：让学生在课堂上学会并且喜爱学习语文。就语文教学过程而言，教与学是同一事物的两个方面。我国古代教化名篇学记中就有"教学半"的说法。吕淑湘先生则更是言简意赅："教学，教学，就是教学生学"。志向的中学语文教学过程应当是："在老师的激励、组织、启发、诱导下，学生主动地获得有关语文的真知，逐步学会语文的方法，初步地驾驭听、说、读、写、思的实力，并为进一步发展这种实力形成习惯供应基础。这样一种有领导的学习思索、探讨和练习的过程使学生在这一过程中能从多方面受到严格、仔细的语文训练，以提高教学的有效性。这是一种以提高训练效率为中心组织教学过程的思想。巴班斯基说："假如学生养成主动的学习看法，假如他们有相识爱好，有获得学问技能和技巧的须要，假如他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机，那么他们的学习活动就肯定会更有效。"指导方案：以课标为基准，坚持统一指导与个别指导相结合的原则统一指导是学法指导的重要形式，它可以面对全体学生，使学生驾驭学法的一般学问。但每个学生都有各自的性格特点、学习基础和学习习惯，只有当学法指导和学生各自的特点、各自的学问与阅历水平产生共鸣时，才更有针对性，才能发挥方法的功效。因此，老师在重视统一指导的同时，要针对学生的实际状况进行个别指导，指导学生选择适合自己特性特点的行之有效的科学学习方法，使二者相辅相成。指导程序：（一）有机渗透，寓学法于教学之中（1）备课要明学情，备学法，即了解本班学生的学习实际状况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。（2）预习设计要指引方法，即要教会学生全册预习法、单元预习法，又要依据课文特点指导相应的详细的预习方法。（3）教法的选择应有利于指导学法，为学生良好学法的形成供应借鉴和规范。（4）老师讲解过程要示范学法和点拨学法。（5）整个教学过程要重视指导自悟和总结学法。（6）练习设计要有助于学生运用学法，迁移学法，使之"受用终身"。（二）建章立制，确保学法指导到位学习常规，是学法指导的合理积淀，能对学生学法实行有效调控，并处于有序运行和良性运行状态，具有较强的激励、制约和导向作用。叶圣陶先生给中学生杂志写的复刊词中特殊强调，"凡是好的看法和好的方法，都要使之化为习惯。只有娴熟得成了习惯好的看法才能随时随地运用，似乎出于本能，一辈子受用不尽。"要使学生形成良好习惯，就要帮助学生拟定一些学习常规，如自学（预习）常规、上课常规、阅读常规、作业常规、复习常规、课外学习常规等等。让学生按常规学习，以便养成良好的学习习惯，只有按肯定规范形成的习惯，才是良好的习惯。如，指导学生自学（预习），根据"读查思写"程序进行，要求按"自读"（阅读感知课文内容，动笔进行圈点批画），"自查"（查阅工具书和有关资料，参阅课文下面的注释和课文前后的"学习重点"、"学习提示"、"思索和练习"等），"自思"（思索自学目标提出的要求，思索课后习题与课文内容的关系），"自学"（写出自学笔记，检索积累自学收获）四个步骤进行自学，每一步都有详细有效的操作规范。三、学科三清的教学方法和支配、堂堂清，主要通过课堂作业来实现。课堂要惊慌，惊慌了才高效，特殊是课堂反馈要像考试一样惊慌，课堂上不能清的，师生利用其它时间肯定要补上。、日日清：主要是清书上及评册上的该驾驭的重点。形式上不是都实行考试，有时也可以由学生检查学生，采纳学习小组课代表负责制。、月月清：备课组在月末总结该月所学重点，通过试卷检测学生，不达标的学生由老师辅导后参与补考，确保过关。四、周末辅导内容支配各备课组组长依据本年级的学情自主支配。建议：识记语文学问树相关学问要点并做配套练习。五、优秀生培育方式与支配、学困生辅导方式与支配对于优秀学生采纳集中辅导的形式。各备课组可以把本年级最优秀的前5060名学生集中起来，依据他们的水平加以拓展提高，争取一周一次。详细内容与形式由备课组长确定。对于学困生则安排到详细的老师和学生，师生一起努力帮助其在原有基础上提高。六、本学科教辅资料选用基础：语文活页语言积累与运用专刊阅读：180篇作文：作文通讯（期刊）海选珍藏本各年级依据自己学情加以举荐选用，不强制学生肯定要买。七、集体备课的时间支配与研讨程序时间：每周周四（详细时间、地点由备课组长支配）研讨程序：1、中心发言人围绕下列要点发言：a）明确的授课目的（备教材，说明“教什么”和“为什么教”）。b）预料学生学习该课文是否有爱好和可能存在的困惑，找寻解决问题的突破口（备教法和学法，针对学生实际，说明“怎样教”和“为什么这样教”，说明引导学生“怎样学”和“为什么要引导学生这样学”）。c）教学过程的完整设计。包括导语的设计、研讨问题设计、作业设计。d）供应资料，教案、课件及反馈练习。2、集体评说，补充完善3、沟通资源4、教后反思八、学期竞赛的时间和支配时间：月考、期中和期末考试前（三次）支配：听：听力竞赛（考试嬉戏）说：演讲竞赛（命题即兴）读：配乐朗读（课文）写：硬笔书法竞赛（名句默写）、作文竞赛析：阅读竞赛（现代文、文言文）、诗歌鉴赏竞赛各年级依据自己的教学进度选择其中的13项组织开展。九、本学期优秀老师的培育时间、方法支配1、给与老师实践机会给老师满工作量，在教学、班级、年级等多方面给老师熬炼与表现的机会。2、激励老师进修学习，进修本科、硕士生、博士生学位。3、引导老师课题探讨课题探讨能使老师几年如一日的思索一个问题，为了解决问题必定要学习许多东西，自身的素养和科研实力必定获得有效的提升。4、促进老师专业提升：初级、中级、高级、特级。5、让老师多接触先进老师的发展动力有很大一部分是来源于身边和同行中的先进人物，他们的教化教学经验与成果有很强的示范性和引领性，能使老师获得前进的动力，所以要创建机会让老师们接触他们的思想。学校争取多开展这类的名师先进沟通讲座和公开课观摩。6、激励老师勤于创作老师在教学实践中如课堂授课、批改作业、教案设计等环节总会有突发奇想的灵感，须要刚好地登记来，提倡老师记教化日记，对某一问题的看法成熟后要刚好地写成文章，争取获奖或发表，长此以往会形成自己的教学风格、思想。以上是我个人对语文学科教学的一些思索，欢迎各位老师提出看法和我沟通。希望语文组的老师共同努力，开创美妙前景！感谢大家。语文工作安排 篇8一、教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素养的提高，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。二、教学的总要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。三、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。5、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教学进度表时间，单元，教学重点难点13周，咏物抒怀，一单元阅读9课时，协作指导3课时，课时，写作3课时，口语交际1课时，合计13课时1、感受和体悟作者在文章中所抒发的感情，并在品读中培育情操。2、理解课文所写的是事物特点和内在方面的联系，以及物与情的关系。3、学习课文依据文章立意须要，抓住特点写景的主要方法，并在视察中把握事物特点的习惯。4、在通读中提高体会美丽语言的实力，积累丰富的语言素材。5、驾驭联想的基本方法，学会