二年级上册美术教案第11课 装饰的骏马｜沪教版 (1).docx

装饰的骏马教学设计科目美术教材及版本上教版课题装饰的骏马一、 教材内容分析. 装饰的骏马是第三单元线条的变化的最后一课，是前两节课巩固和延伸。是简单的线条、疏密线条到变化的线条的一个学习过程。也是线条的认识、线条的疏密及线条形成的点 、线、面，逐渐深入的过程。 兴趣是学习的动力。根据学生的年龄特征，我运用儿歌结合历史故事导入，由于故事情节生动、有趣，迅速提高了学生的求知欲，将他们的注意力牢牢吸引。我采用了演示操作法，来解决本课的难点马的造型特征及运动特征。用对比分析法，来解决线条疏密和变化，为使学生在进行装饰时更好地掌握点、线、面及色彩知识的运用。二、 学习者特征分析点线的运用，对于二年级的学生来说并不陌生。学生能够通过以往的学习以及生活中的积累，发挥想象、有机组合的画出多种线条。但对于线条的疏密、明暗的运用还是欠考虑的，这方面必须要强调的。这也是这节课的一个重点。三、 教学目标1.知识与技能了解有关马的历史故事，发现马的造型特征。2.过程与方法发现马运动的特点，用线条或色彩表现装饰的奔马。3.情感态度价值观欣赏马的作品，增强对线条的认识能力。四、 教学重难点重点：线条的疏密组合难点：马的特征和运动特点的把握五、教学过程教学环节教师活动、学生活动、所用资源活动1：导入 一、 欣赏与发现1、 儿歌导入： 马儿马儿飞奔跑， 形态健壮力不小， 精彩故事多又多，我画骏马赞美它。2、 出示并简介马踏飞燕师述：在历史上，马对人类有很大的贡献，也有许多精彩的故事。例：中国东汉（青铜）马踏飞燕 3、 欣赏韩美林、徐悲鸿国画作品 4、揭示课题：装饰的骏活动2：二、观察与创造1、出示图片，观察马的作品 讨论：马的造型特征？ 2、说一说马的运动特点。 小节：要用概括简单的线条，画出奔腾的骏马。3、教师示范（分析书本范例）（1） 画马的外形（2） 画马腿，画出奔马的感觉（3） 进行线条装饰4、 比较2幅装饰的骏马线条疏密得当和不得当的比较问：两幅画有何不同的感觉？5、 欣赏书本范作，不同风格装饰的骏马 注意点、线、面的结合6、 作业要求（1） 用变化的线条和色彩表现装饰的奔马（2） 画出有创意的骏马活动3：三、展示与评价1、学生自评、互评 自己介绍自己的马和别人与众不同的地方2、教师小结通过几节课的学习我们初步掌握了线条的画法，它有丰富的变化。学习以后，可以用来装饰生活中其它的东西。六、教学反思与评价马的结构其实是比较复杂的，在欣赏徐悲鸿的国画作品时感受到了这一点；而通过欣赏韩美林的作品，感觉到结构简单了、概括了。在这节课中，学生就运用了基本型组合的方法来表现马的造型，难度降低了很多，多数学生能够比较容易地把握骏马的外形。但为什么有些学生的马画得很生动，而有些学生的马显得有些呆板，究其原因，还是线条的表现力不够，太直的线条让骏马失去了生气。在对骏马进行装饰时，较多学生都能运用各种变化的线条、各种简单图案进行美化，这一点做得较好。但是在装饰的过程中，思考还不够活跃，因此对于疏密的运用还不能较熟练的运用，这方面要在今后逐步加强。