黄果树瀑布（教学设计）.doc

20142015学年度第一学期教学设计科目：五年级语文（上）授课教师：郭芳课题：17 黄果树瀑布授课类型：研究课17、黄果树瀑布教材分析黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。学情分析 对于五年级的小学生而言，我们很难通过抽象的讲解让他们领悟文章的精妙。因此教学过程中要辅助以多媒体和有感情地朗读手段，让学生产生身临其境，如闻其声之感，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的陶冶。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习作者移步换景的写作方法，体会作者运用比喻，使语言生动形象的表达方法。4、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点、难点：重点：目标2、4难点：目标3教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程第一课时（略）第二课时一、复习导入 1、听写词语。 2、指名分自然段朗读课文。（其他同学认真听读、感悟）二、走近黄果树瀑布，诵读感悟，领悟瀑布诗意美。 （一）、导读第2-4自然段。1、自由轻声读24自然段，想一想每一自然段写了什么。2、同桌讨论交流自然段段意。） 3、师：如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？ 4、它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。黄果树瀑布声响和形态各有什么特点？找出课文中语句并用横线画出来。然后运用“黄果树瀑布真美！美就美在_”句式说话。 5、指名有感情地朗读自己喜欢的段落，读完后说说为什么喜欢。6、过渡：看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”两个方面，写出了黄果树瀑布的美。让学生进一步直观感受瀑布形态宽，声响大以及瀑布激起的水花化为“银雨散金街”的情景。（二）学习第57自然段1、默读57自然段。2、学生默读思考，师巡回检查、指导。3、交流画出的语句，畅谈自己的感受。1）坐在水边一块岩石上.凉丝丝的，舒服极了。体会人与自然合二为一，所以作者不由自主的说舒服极了。2）坐在下面，.每个细胞都灌满活力3）聆听着訇然作响.扶来大自然无限的生机。分析句子，得出：这是大自然给人的震撼和激励，是对人精神的陶冶和滋润。4、假如你就是作者，你亲身感受了黄果树瀑布的魅力，一定会感慨万千。（指导有感情朗读57自然段）5、相信你读到这儿，内心也会和作者产生共鸣，你愿意也用诗一样的语言将你此时的感受说给大家听吗？ 6、齐读课文。（三）学习第8自然段。1、指名读。2、师简介徐霞客的生平，以及读一读徐霞客在游记中描写黄果树瀑布的语句。3、理解“沉醉”的意思。4、有感情地齐读最后一段。5、齐声读出黄果树瀑布旁观瀑亭上的一幅对联。三、总结全文，拓展延伸1、总结全文小组合作讨论：谈谈为什么大自然的美能陶冶人的性情，使人心胸开阔，充满活力？2、拓展延伸课文讲完了，我们也跟随作者游览了一遍黄果树瀑布。这里有叶圣陶先生的一首诗，写的就是瀑布大家读一读。 瀑布的景美，作者的情也美，大自然的美就在于用这各式各样的美景给人以美的感受，陶冶人的性情。走近自然吧，热爱自然吧，让我们在大自然的美妙中学习知识，感悟人生。 四、巩固练习当堂练习： (即课后练习3)五、作业设计1、摘录文中描写瀑布形态和声响的有关语句，读一读。2、仿照课文，用“移步换景”的方法，写一写你曾经游玩的一个地方。写时要把自己的所见、所闻、所感生动形象的表现出来。板书设计 形态 -宽 黄果树瀑布 声音 -大 （美） 舒服极了感受 灌满活力 挟来生机