五年级下册科学教案-2.6 小鸟和小猫 ｜冀教版(4).doc

小猫与小鸟生命的诞生教学设计大城县城内第四小学  常丹华一、教学目标 1.知道人类也是有性生殖，胎生，哺乳动物。 2.了解母体孕育新生命的简单历程，普及性教育。 3.珍爱生命，感恩母爱。  二、教学重难点 教学重点：普及性教育，了解生命诞生的简单历程。 教学难点：怎样以更好形式的使用课件解读课程。  三、教学准备 （一）、信息的收集：      以访谈的形式让学生回家采访妈妈 1.我是怎么出生的？ 2.妈妈在怀我是有哪些反应？    （二）、材料的准备： 多媒体教学设备、绘本小威向前冲和从精子卵子的碰撞到生命的诞生视频或课件、背景音乐周信安版天之大、自制教具孕妇模仿袋。  四、教学方法 以学生的兴趣为出发点，借助现代多媒体教学，科学的解析课题。  五、教学过程    （一）、 导入:   师， 抛出问题“我是怎样出生的？”让学生在访谈的基础上回答。   生， 回答，捡来的、妈妈生的等。   （二）、活动一:绘本故事小威向前冲    1. 师， 不急于揭晓答案，先来欣赏一个有趣的绘本故事，看看你从故事里 有什么新的发现和认识，播放视频。    学生， 带着问题观看。   2.视频结束，师生互动   师， 提问：“小威是谁，最后它到哪里去了？”   生， 指名回答：“小威是一枚精子，它变成了小娜”   师， “你们现在说说看，你是怎样出生的吧？”   生， A.爸爸妈妈生的、B卵子和精子在一起变成小宝宝、C爸爸的精子与妈妈的卵子结合成受精卵，再发育成小宝宝。              师， 总结并板书：爸爸的精子+妈妈的卵子=受精卵胎儿婴儿（小宝宝）。   师，  问：“人类是有性生殖还是无性生殖，是胎生还是卵生，是否哺乳动物？”   生， 生回答:“人类属于有性生殖，胎生，哺乳动物。”   师，总结并板书：有性生殖、胎生、哺乳动物。    （三）、活动二:利用现代科技手段，科学的解析人类生命诞生的全过程   师，播放视频“从精子卵子的碰撞到生命的诞生”   1.师生互动   生， 观看。   师， 重点的地方配以手语指示。   2. 视频结束师生互动   师，依次问：“我们在没出生之前是生活在妈妈的（ ）里，输送营养的器官是（ ），提供营养的器官是（ ），胎儿周围包裹着厚厚的一层水叫（ ），我们在妈妈的子宫里居住了大约（ ）月、相当于大约（ ）天，才分娩，从此我们由胎儿改名叫（ ）。”   生， 依次回答：“子宫，脐带，胎盘，羊水，10个月、280天，婴儿。”   师,  板书:子宫，脐带，胎盘，羊水，10个月、280天，婴儿。   师， 阐述：母体在怀孕分娩前，体重增加了大约12.5公斤，包括胎儿、胎盘、脐带、羊水等，其中胎儿仅占了3公斤左右。   生， 惊呼，好重呀！   （四）、珍爱生命，感恩母爱   1.学生分别展示访谈结果“妈妈怀我时的反应”    A恶心呕吐、不想吃东西，B腿肿手肿、血压高，C头晕、低血压，D睡觉时翻身困难、弯腰不便，E肚子疼、腿抽筋，F脸上长色斑、变胖.   2.分组体验母亲怀孕负重的感觉    A孕妇怀孕模仿袋仅是新生婴儿的标准体重3公斤。    B 设计体验难度，听口令做动作，如：步行、弯腰捡物、蹲起、翻身等。   C谈体验感受，好重、真累、生活不方便、干活不得劲等。   师， “这只是一个小生命刚出生时的标准体重3公斤，试问再加上剩下的9.5公斤会有多重，如果再加上哪些妊娠反应，如果你是妈妈你会有什么感觉？”   生， “痛苦、要命了、要死了、痛苦不堪.”    师，  总结：“生命来之不易，同时我们的母亲就是忍受着这些巨大的痛苦孕育我们的生命，如果折一根肋骨算一级痛的话，妈妈分娩时的产痛是十二级痛。宝贝们听到这儿，你想对妈妈说点什么呢？”   生， “妈妈您辛苦了、妈妈我爱您.”   3.爱要大声说出来    师，  回家对妈妈说一句感恩的话并为妈妈做一件力所能及的事，宣布下课。 六、教后反思      孩子们整节课都情绪高昂，回答问题积极主动，下课时有种意犹未尽的感觉。但也提出了一些我没有预设到的问题如：“为什么会有男女，为什么会生双胞胎，早产儿能活吗”我惊奇的同时更多的是欣喜，孩子们课堂生成了这么新多问题，不仅训练了孩子的发散思维，更重要的是孩子积极的思维与互动得以充分的体现。于是我又生成了第二课来解答孩子们问题，但这次是孩子们自己查阅资料分组完成课题，我只是作为一个支持者、帮助者、和纠错者与孩子们交流互动，这节课孩子们依然情绪高涨。