一年级下册数学教案-2 分类与整理简单统计表人教新课标( ).doc

课 题：分类与整理-简单统计表 第 2 课时教学目标1使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，进一步掌握分类的方法，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2能从统计的角度提出与数据信息有关的问题并解决，培养学生数学思考的习惯。3引导学生在独立思考、合作交流的情景中，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。教学重难点1能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。2根据统计需要，正确地分类收集整理数据，会看简单统计表。教学过程：一、创设情境，引入问题1师：今天，老师带来了许多铅笔。现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，看哪一组的分法多。2选几组上来展示并说说自己分的方法。3师：不同的分类标准，分出的结果也不同。今天我们继续学习分类与整理。二、探索交流，解决问题1借助情境，按不同标准分类。（1）出示主题图。师：春天到了，到处都是一片生机勃勃的景象，许多的人都选择在春天去游玩。瞧，这个公园的门口就来了很多的小朋友和家长，你能帮他们分分类吗？（2）合作探究分类的方法。预设：按性别、按年龄、身高等。（3）师：那我们就选择其中的两种分类标准，一种是按照大人、孩子来分类，一种是按照男女来分类。2分类计数，填写简单统计表。（1）问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？（2）展示分类方法1：按大人、孩子分。介绍：我们可以把数的结果填写出来。（完成表格）（3）展示分类方法2：按男女分。介绍：我们可以把数的结果填写出来。（完成表格）师：通过这个表格你都知道了哪些信息？能解决哪些问题？【设计意图】由于学生已经理解了分类的含义、学会了分类的方法，所以教师在引出游戏分组的问题后，让学生在自主思考的基础上互动、交流，互相吸收、互相补充，继续让学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程,充分体会分类统计的必要性。3认识简单统计表。（1）出示两个表格进行对比。介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家完成的表格就是简单的统计表。 （2）问题：观察两个统计表，有什么相同点？有什么不同点？（3）小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都是一样。【设计意图】通过观察比较，让学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。知道不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，但每一种分类标准下分的结果数据加起来的总数是一样的。4分类整理，巩固认识。（1）还可以怎样分？按照想法填写统计表。（按左右分） （2）观察统计表，你都知道了什么？5小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据实际情况选择合适的标准来分。6图形的整理。（练习七第4题）（1）按形状分类，要分成几类？（2）完成第（1）小题的象形统计图，提醒学生从下往上涂颜色。（3）问题：如果把这些图形分成两组，可以怎样分？（4）请把分组的结果表示出来。（完成表格）（5）根据分类的结果，你能提出什么问题？三、运用知识，解决问题教材第28页做一做。问题：1如果把全班同学分成两组，可以怎样分？2你能在表中把分组的结果表示出来吗？【设计意图】巩固学生所学知识，并让学生在解决问题的过程中，学会根据实际情况做出正确的分析判断，提高学生解决问题的能力。四、课堂小结，畅谈收获师：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。你有什么收获？教后思考：