五年级上册语文教案 反思-语文百花园五 阅读平台 爱的教育 课外阅读指导课｜语文S版.docx

爱的教育课外阅读指导课 芳教学目的：1.让学生在好书推荐活动中认识爱的教育一书。2.深入激发学生阅读爱的教育的兴趣。教学重点： 在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，教学难点： 1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。教学过程：（一） 激情导人，感受爱。 师:英国有位哲学家曾经说过:读书足以怡情,足以博采,足以长才.我知道课余时间同学们都读了不少书,“获得是一种满足，分享是一种幸福”。那今天谁愿意和大家分享你的读书成果？师：你读过什么书？能和大家谈吗？生：我读过鲁滨逊漂流记，书中介绍了师：听了你的介绍，我也想看看，有时间借给我看看行吗？生：我读过十万个为什么，这本书能更好的让我们了解大自然。师：从刚才的谈话中，我知道咱们同学在书本中获取了知识，感悟了生活。读书正是我们的快乐活动了。窗体底端师：（画一颗爱心），看到这个画面，你们想到了什么？生：爱。师画出许多颗爱心，这回你们又有什么新感受？生：温暖、热闹。心，是爱的象征，心中有爱，就像沐浴在温暖的阳光里，如果没有了爱的阳光，我们就像卖火柴的小女孩一样寒冷、机饿、孤独。如果这些爱心长了耳朵，听到你们的回答，一定生出翅膀，向你们飞过来（给爱心画笑脸和翅膀）看，他们变成一本书、一本世界名著飞过来了。这本书的原名只有一个字心，后来就叫爱的教育师板书：爱的教育二、了解名著 走近名著 出示内容简介 爱的教育是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 师：听了你们的介绍，相信我们对这本书有了更多的认识。下面我们来读一读小主人公安利科的一篇日记，感受一下爱的阳光有多温暖。三、 剖析文本 走近名著 方法指导师：这篇日记的名字教侠义的行为，只有700多字，很像我们普通的一篇作文，但是值得我们学习的地方却很多。窗体顶端请同学们找到这篇文章（生着急看）。先不要着急，老师这里还有个小要求呢！在大约2分钟时间内读完这篇文章，并且了解到这篇文章的主要内容。听明白了吗？开始吧！生读文本。（两分钟过后）指名说内容或其它的信息。窗体顶端师：真不错，在那么短的时间内就能读完课文，了解主要内容及更多的信息。同学们，这是一种读书方法我们叫它浏览性的泛读。（板书）对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。师：这篇文章有两个闪光点值得我们粤西，等着我们去发现呢？窗体底端窗体顶端中国有句古训：书读百遍，其义自见。那现在就让我们带着这个问题再读课文，不过在读前我们来看一下这次读文的小提示出示课件：尝试用下面的方法快速阅读：眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。现在请同学们用此方法快速阅读文章寻找答案生读书，师巡视指名说，师提示：1、设置悬念。2留有空白、引人思考。窗体顶端师：同学们，像刚才一样，有时我们需要快速读书寻找问题的答案或完成某项任务，这也是一种读书方法，我们叫它探究性的速读。（板书）师：读这样优秀的文章，我们就应该像人吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢品出其味来。那现在，就请同学们根据阅读提示，静下心来细细的读一读这篇文章。生再读课文，指名谈感受。师：同学们，像刚才这样我们通过细细的读文章，品词赏句来感受文中蕴含的情感，体会作者的设计，这种读书方法我们叫它品读性的精读。（板书）师：这便是我们今天所要认识的“三读法”。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，但这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。四、 理解人物 感受爱心老师：请概括一下文中人物的特点。克洛西：老实 卡隆：善良 勿兰帝：顽皮 老师：宽容课件出示：卡隆明白了（ ）克洛希明白了（ ）勿兰帝明白了（ ）师：这就是爱的教育起的作用，所有的人都有一颗爱心，老师心中有爱，（他用一颗宽容的心原谅了孩子们犯下的错误。）那么，卡隆、克洛希、勿兰蒂心中有爱吗？课件出示：卡隆心中有爱，（ ）。克洛希心中有爱，（ ）。勿兰蒂心中有爱，（ ）。师小结：通过分析与思考，我们惊奇的发现，在这个班级里没有一个真正的坏蛋，人人都有一颗爱心，这就是这本书的主题，爱的力量是无穷的。五、 放飞爱心 情感升华师：我们都生活在爱与被爱的生活里，来自父母的爱、老师的爱、朋友的爱，哎就像一束束阳光，温暖着我们的心房。下面，请几位学生在黑板上话一颗爱心，并写上曾经关爱过的一个人名字，然后转过身来告诉大家：“*心中有爱······举一个事例来证明。指名上台画，然后说。师：听了你们的讲述，我也想起一个人来（画爱心，写亚米契斯）亚米契斯心中有爱，后面的话应该怎么说呢？生畅所欲言。师小结：太好了，亚米契斯用心中的笔，把爱的种子播洒到每个读者的心怀！单元衙门能够扎根在你们心中，让爱的种子开花结果，那才算是没有辜负爱的教育这本流传百年的文学名著对我们的滋养。回归名著 分享阅读 同学们，下面把你的书海拾贝拿出来，与大家分享你读这本书的收获吧！生互相交流。六、 制定阅读计划课件出示阅读计划：1、运用学过的方法，用心阅读有计划的坚持每天都一部分；2、 重视积累，即使摘茶精彩语句，写下鱼的的心得。八、 推荐阅读书目： 城南旧事、寄小读者、鲁宾孙漂流记、汤姆索亚历险记板书设计： 爱的教育 浏览性的泛读 探究性的速读 品读性的精读 窗体底端窗体底端窗体底端爱的教育课后反思苏霍姆林斯基认为：“在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，它就会成为你的第一个助手。学生在早年记住的东西，常常永远不会忘记。” 因此，阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的主动性、创造性。而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段，是课外语文活动中最重要、普通而经常的形式。爱的教育这本书是以日记的形式来记录的，并且是以一个小学三年级的学生口吻来写的，很是贴近生活。所以学生阅读起来较为从容，易于接受，易于理解。学生易于从这本书中捕捉到属于自己的生活，从而把阅读内容和自己的生活紧密联系起来。这样就消除了由于材料陌生产生的阅读障碍。只有如此，学生才能产生阅读的愉悦和兴趣，从而扣开阅读之门走进阅读的世界。 设计教学过程时，紧紧抓住这本书的主题：“爱”字，从情感入手，阅读过程中始终围绕爱阅读，抓住文中的精彩片段进行展开。突出了师生之爱、母子之爱、同学之爱、祖国之爱，自身也努力投入情感，尽可能地把学生也带入了书中爱的境界里。 我努力创设一种开放的环境，让学生选择自己喜欢的人物进行学习、交流、畅谈体会，将教师的指导和学生自主阅读相结合。使教师的作用不再是用各种问题去考学生的阅读效果，也不是强性要求学生应读什么，不应读什么，而是通过各种方式激发学生阅读的兴趣和思考，指导学生阅读课外书籍。 今后，我将会继续加强宣传，通过家长会、班级博客等方式让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读，鼓励家庭进行亲子共读，积极开展“小手拉大手，同读一本书”“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。使广大家长成为书香活动的倡导者、参与者和建设者，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，为孩子创建了良好的家庭读书氛围。