六年级下册音乐教案 第二课 春之声圆舞曲 湘教（2014秋）.docx

课题春之声圆舞曲二次备课教学目标 1、听赏乐曲春之声圆舞曲，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。 2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。 3、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。重点难点1、理解乐曲 2、感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。学情分析教学方法教学准备教 学 过 程一、找春天，听春天的声音。1、导入：师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？师：你们说的春天都很美。大家还记得春晓这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？ 生：鸟叫。师：好！那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的春之声圆舞曲，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。2、初听全曲。（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。3、分析乐曲：了解圆舞曲（背景音乐）师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？生：师：（讲解圆舞曲）圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲。有快步和慢步两种。二、跳春天的舞蹈。1、学习“华尔兹”基本动作。（1）教师示范，学生学习；（2）学生跟着音乐练习；（3）邀请自己的好朋友进行表演。2、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯（课件演示）师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？生：师：你原来对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！（1）学生讲；（2）教师补充；约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。其创作以蓝色的多瑙河、维也纳森林的故事、艺术家的生活、春之声等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。（3）跟唱歌曲。师：你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？我们一起来跟着音乐唱一唱吧！（出示主旋律） 师生一起哼唱主旋律，感受乐曲意境。三、小结：这节课我们一起欣赏了这首春之声圆舞曲，感受到了春的气息，乐曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓烈的油画，永远留住了大自然的春色。让我们听着这首优美的乐曲，到外面去感受春天吧。板书设计 教学反思