三年级上册数学教案-6.笔算多位数乘一位数练习课(一)-人教新课标.doc

课 题：笔算多位数乘一位数练习课（一） 第 6 课时 总计第 节教学目标1通过对多位数乘一位数笔算乘法知识的回顾，再现知识的形成过程，能正确、熟练地运用多位数乘一位数的笔算方法进行计算。2通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。3提高学生提出问题以及解决问题的能力。教学重难点1正确、熟练地计算多位数乘一位数。2笔算连续进位乘法的计算方法。教学过程：一、基本练习1多位数乘一位数的笔算乘法需要注意什么？（1）从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。（2）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。2揭示课题：多位数乘一位数练习课。3口算。2×96 4×73 6×983×32 5×95 7×736×64 3×52 5×754 先估算，再笔算。 完成练习十三第6题。引导学生先估算，估出积所在的区间（最大和最小），后独立完成竖式计算，最后集体评讲。【设计意图】通过不进位、不连续进位、连续进位不叠加和连续进位叠加等各种情况的笔算练习，让学生在对比中加强进位的处理能力，养成认真计算的好习惯，提高计算能力。5列式计算。（1）5乘173是多少？ （2）4个253是多少？ （3）23的2倍是多少？二、指导练习1完成练习十三第7题。读题分析数量关系，弄清标准量是身长，一次跳跃的距离有75个5厘米那么长，从而应该用乘法计算。2完成练习十三第8题。学生独立完成，后集体评讲。3完成练习十三第9题。先独立完成第（1）问，再引导学生根据题目中的信息提出能用本单元所学知识解答的数学问题并解答。4完成练习十三第10题。（1）学生读题，根据题目给出的信息引导学生可以借助画线段图来帮助理解数量关系；（2）列式计算并集体交流；（3）向学生简单渗透速度、时间、路程的数量关系。三、拓展提高1一个三位数乘8，所得的积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。2如果73×3的积是一个四位数，里最小填（ ）。3如果42×3的积是一个三位数，里最大填（ ）。【设计意图】安排三道思维训练题，一是帮助学生熟练掌握多位数乘一位数，升华所学知识，二是发展学生思维，培养学生数学素养。四、归纳总结通过这节课的学习你有什么新的收获？教后思考：