三年级上册语文教案-语文园地三 （人教部编版）.doc

三语 备课组 时间： 9 月 25 日 中心发言人： 课 题： 语文园地三 第 1 课时 总计第 节 教学目标1. 通过交流，形成对于童话的认识，充分感受童话中丰富的想象，并能分享阅读童话的感受或收获。2. 利用形声字声旁表音的特点识记“申、介、绍、宗、乙、召、孝”7个生字。教学重难点1. 了解童话故事的特点 。2. 掌握形声字构字规律，提升独立自主识字能力。 教学过程：一、话题交流，引入学习 1. （PPT1）教师谈话引入：孩子们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇童话故事。2. 说一说：你们喜欢阅读童话故事吗？为什么喜欢？接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获。【设计意图：此环节教学由单元学习认知回顾入手，激发了学生探究交流的兴趣，也让他们更为积极地参加到接下来的交流活动中。】二、快乐交流，丰富认知（一）读一读课本上的三段话，说说分别讲了什么。（二）学着课本上的样子，小组合作，推荐童话（PPT2）。学习要求：1. 从读过的童话故事中选择一篇推荐给其他同学。2. 简单地讲讲故事里让你印象最深刻的情节。3. 谈谈你从这个童话故事中得到的收获。4. 用一句话总结你心目中的童话是什么。（三）小组推选代表，进行童话推荐，其他人补充。（四）投票评选“金牌推荐”（PPT3）。三、教学“识字加油站”（一）看谁读的准。1. 出示六组汉字，大胆猜读（PPT4）。伸申 界介 棕宗忆乙 招召 教孝2. 出示拼音，读准汉字。（二）再读汉字，说说发现（PPT5）。提示：第一行三组汉字后一个字都是前一个字的声旁单独成字，每组前后两个字读音相同。第二行三组汉字后一个字也是前一个的声旁单独成字，但后一个字的读音和前一个字不完全相同。教师可以带着学生用规范的语言来揭示规律：“伸”是一个形声字，左边的“单人旁”表义，右边的“申”表音，所以我猜它读“shn”。接下来让其他学生照样子说。（三） 出示词语，多种方式练习读词（PPT6）。申请 介绍 祖宗 乙方 召开 孝顺（四） 拓展延伸：引导学生再举几组这样形式的两个汉字（城成、露路、蚂马），进一步认识形声字的构字规律。【设计意图：此环节教学主要采取了大胆猜测、自主观察与教师指导相结合的方式，让学生感知了汉字的构字规律，激发了学习更多汉字的浓厚兴趣。】四、课堂小结孩子们，这节课的学习中，我们不仅一起分享了自己阅读童话故事的收货，还了解了关于汉字构字方面的有趣小知识。相信在下节课的学习中，我们还会在“语文园地”中学到更多有趣的知识。教后思考：