青岛版科学五上《各种各样的声音》教案设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案10、各种各样的声音教学目标1、熟悉自然界中各种各样的声音，知道声音有大有小、高低之分。2、能用简洁的器材做对比试验。教学预备老师：锯条、小鼓、纸屑、课件同学：水、小木棒、梳子、相关资料教学过程一、生活切入导新课老师有多媒体播放音乐，包括好听音乐和不好听噪音。提问：听了以上的各种声音，你有什么感受？（同学谈听后感受： 美丽悦耳的歌声可以陶冶人的情操，给人以美的享受。噪音使人感到刺耳难听，影响人们的正常生活）老师小结： 既然声音有这么大的区分， 影响声音的因素有哪些？这节课我们一起来争论这个问题？二、师生互动学新知活动一：探究影响声音大小的因素老师提问： 请同学们认真摸索， 怎样才能使物体发出的声音更响？用什么试验可以验证你的猜想？同学沟通争论并设计相应的验证明验老师叙述：我给同学们设计了几个试验，现在我们一起来做一做。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案试验一：将锯条放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按在锯条上，保持锯条位置不变，另一只手用不同力度拨锯条，使锯条振动，认真辨别声音并同时观看锯条的振动，将试验结果记录在以下表格中。拨动力度声音大小小大试验二： 用大小不同的力度敲音叉， 观看乒乓球的振动幅度和听到的声音大小区分。用的力度越大，乒乓球弹的越高，声音越大）老师提问：通过以上试验，同学们可以得出什么结论？（同学摸索回答）老师总结：声音的大小与所用的力度大小有关，用力越大，物体的振动幅度越大，声音越大。用力越小，物体的振动越小，声音越小。活动二：探究影响音调高低的因素老师叙述：声音不只是有大小之分，而且仍有音调高低的不同，影响音调高低的因素是什么了？下面我们一起通过试验来探究。试验一：拨动锯条试验：把锯条压在桌面上，分别将锯条四分之一长 和四分之三伸出桌面边缘， 用手按在锯条在桌面部分， 拨动桌外部分， 使其振动。留意的问题：拨动锯条的手的用力大小，要使锯条每次振 动的幅度大致相同。将试验结果填入表格中。振动锯条长振动快慢音调高低四分之一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案四分之三结论老师提问：通过上面试验，同学们能得出什么结论？（同学沟通各自的熟悉，争论音调高低的影响因素）老师总结：音调的高低打算于发生体振动的快慢，发生体振动越快，音调越高。反之越低。活动三：明白听不见的声音老师叙述：振动的能发出声音，但人耳的听觉是有肯定的范畴的。那么，人耳听不到的声音有哪些？（请同学们相互沟通查阅资料，明白超声波和次声波的相关学问）老师总结： 人耳能听到声音频率范畴是20 20000 赫兹， 当声音高于或低于人耳能听到声音频率就听不到声音了。三、拓展应用 :课下调查：在我们的生活中有哪些超声波和次声波？板书设计10、各种各样的声音一、声音的特点：声音的大小 :与用力大小有关音调的高低：与发生体振动的快慢有关二、听不到的声音：超声波：高于20000 赫兹次声波：低于 20 赫兹可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学反思：不同的物体所发出的声音不同，即使是相同的物体，在不同的 情形下，其产生的声音也有区分。在此基础上，应当让同学通过不同 的方式探究声音的不同， 以及引起这些不同的缘由， 使同学通过探究找出问题的打案， 这样有利于同学对学问的懂得，也有利于调动同学的学习积极性，为同学自主学习打好基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载