2022三生教育工作总结_2.docx

2022三生教育工作总结三生教化工作总结1生命教化、生存教化、生活教化是以人为本的教化。对幼儿实施“三生教化”，根本目的就是提高幼儿的认知实力、生活实力、环境适应实力、创建实力等。从而初步认知生命、懂得珍爱生命、敬重生命。让他们更加酷爱生活，健康生活、欢乐生活。本期“三生教化”从幼儿实际状况动身，全面开展。现做回顾，小结如下：一、仔细开展“三生教化”主题教化活动，使幼儿获得系统的学问和实力的提高。在“讲卫生”主题教化活动中，实施了打扫卫生、上厕所，我会用手纸、怎样预防春季传染病、歼灭苍蝇讲卫生、爱护环境等专题教化活动，使幼儿相识到良好的个人卫生习惯和环境卫生对我们的健康有着至关重要的作用，具有关注生活卫生质量的意识，养成讲究卫生的好习惯。在“小小的我”主题教化活动中，实施了东东不兴奋了、谁的走姿最可爱、我会用筷子等专题教化活动，使幼儿懂得良好的心情有利于身体健康，信任自己是最棒的，培育幼儿的自信念。在“关注平安”主题教化活动中，实施了上下楼梯不要跑、热了怎么办、一个人在家、小小阳台危急大，让幼儿具有初步的平安防范意识和隐患识别实力，懂得要爱护好自己。在“欢乐的节日”专题教化活动中，师幼全身心投入，为“六一”儿童节的精彩节目展示做好充分的打算，让幼儿勇于展示自己最阳光的一面，培育他们张扬、自信的特性，让他们感受生活的华蜜和美妙，更加酷爱生活。二、一日保教活动是全面渗透实施“三生教化”的主阵地。在各块工作中，无处不体现“三生教化”的宗旨和理念。生活严格要求，例如：洗手、不挑食、脱外衣裤宁静睡觉、不喝生水、不吃零食等。细心设计每一堂主题教化课，运用多种教化手段和方法，充分利用教具，使幼儿在欢乐中学习，驾驭相应的学问，提高动手动脑实力，培育多方面的爱好和爱好。尤其是运动课程的大力实施，让幼儿身心得到全面的发展。真正体现了幼儿园运动课程“我运动”、“我健康”、“我欢乐”的教化理念，促进了幼儿的全面发展。三、加强家园沟通和协作，切实保障幼儿的平安、健康成长。使幼儿在生活环境中受到平安教化的熏陶。加强幼儿入离园的严格要求，形成平安入离园管理制度，杜绝一切担心全隐患。协作教化幼儿交通平安、饮食卫生平安以及生活中的各方面细微环节平安(例如：用火、用电、用煤气、危急的地方、危急的物品等的平安教化)。“三生教化”的终极目标是育人，育人的过程是育人者和受教化的人同时进步的过程，它使我们双方都成为酷爱生活、奋斗生活、华蜜生活的人。20xx年6月10日三生教化工作总结2教化是成长、成人、成材和服务社会的有效载体，其终极目标是育人。而“三生教化”回来了教化的本质，它与德育、素养教化密不行分，相辅相成。幼儿园是道德启蒙的摇篮，素养教化的基地，在“三生教化”的理念相识与教化实践中，肩负着重要的教化任务。“三生教化”在幼儿园启蒙教化中的重要性。我园从幼儿的实际生活动身，切实开展“三生教化”的主题活动。现就开展实施状况做一个小结：以幼儿为本，敬重幼儿的发展规律，整合幼儿园、家庭和社会的力气，培育幼儿的自理实力，使幼儿在生动活泼的嬉戏中，在与成人的互动中受到潜移默化的影响，让幼儿初步学习酷爱生命、酷爱自然的学问，培育活泼开朗的性格。因此，我们在实施中从教材主题动身，延长和拓展主题内容。在主题活动“真爱生命”、“我的爱心小礼物”、“我的一家人”等，让幼儿通过感受父母的爱，学会爱自己的父母，知道感恩，并初步建立乐意为他人服务的意识。表达自己对父母的爱和关切。让孩子通过活动懂得父母也须要得到别人的关切和爱，从而引导孩子学会感恩，而不是一味地向父母索取爱。在主题活动“我的家我的幼儿园”，让幼儿在说说、唱唱、学学、做做中，体验与同伴在一起的欢乐，增加对幼儿园的了解和酷爱，感受集体生活，萌发集体意识。在主题中拓展了课程“我的幼儿园真美丽”、“我的新挚友”等等。在年级集体活动中还开展了“我是环保小卫士”活动，让幼儿通过体验和感受，懂得爱惜幼儿园环境，自觉遵保卫生、行为规则，并能礼貌友好地和同伴相处。在主题“疼惜食物”中，老师依据教化的目标理念，拓展了学习内容，如古诗学习“悯农”、生活活动“养分早餐”等等，在学习体验中，让幼儿相识到食物来之不易，反思了自己在生活中的奢侈行为。了解到食物的多样性，以及人体所必需的各种养分，从而懂得珍惜粮食，不挑食。通过主题的学习与幼儿一日生活的渗透，老师们增加了对“三生教化”的实践实力。在幼儿园教化中，环境的创设对教化有主动的促进作用，在活的环境中，在幼儿参加互动的氛围中，可以增加主题意识，呈现学习成果。什么东西不能玩，什么地方最危急，让孩子们去找找幼儿园的什么地方最危急，不能去，或者玩的时候要当心。在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素养教化的立足点，在“三生教化”中，通过家长会和家园栏将幼儿园“三生教化”延长到家庭中。因为孩子的品德行为、良好习惯不是一朝一夕，或单纯在幼儿园就可以养成的，而是在家园环境中，在共同的目标要求下、持之以恒地逐步养成的。这些小小的改变，都是对孩子进行生命、生存、生活最启蒙、最干脆的教化效果。这同时增加了我们对开展幼儿的“三生教化”的信念。三生教化工作总结3“三生教化”工作，以社会主义核心价值体系为指导，通过“解放思想”大探讨和深化学习实践科学发展观，转变教化思想，以办人民满足的教化为目标，仔细贯彻有关会议文件精神。通过“三生教化”这个认知、体验和感悟的过程，使教化者和受教化者树立正确的生命观、生存观和生活观，实现教化者和受教化者共同发展、完善，最终实现华蜜生活。围围着“教化是什么？教化为什么？教化怎么办？培育什么人？怎样培育人？”这一教化的本源问题“全面推开，突出重点，塑造典型，提升质量”，在大量的探究和实践中，坚持“四个并重”、“六个结合”，切实推动“三生教化”科学发展，现将一年来的工作状况总结于下：一、树立人本思想更新教化观念“以人为本”是科学发展观的核心，也是教化的核心命题和终极志向。但是，长期以来由于中国传统的教化价值观根深蒂固，教化追求学问本位，过分强调教化的工具价值，严峻背离了教化的终极目标和永恒追求。出现了学生心理承受实力、适应实力、动手实力不强、体质下降等问题。因此“要用国家战略思维和民族将来眼光来谛视教化事业和看待学生成长成材”，真正领悟教化真谛，“面对世界，面对将来，面对现代化”重构教化价值观。把“人本”理念贯彻到教化工作的每一个层面、每一个环节，以人的全面进步和发展为根本，使教化活动始终闪烁着人性的光线。把“三生教化”作为推动素养教化的切入点和突破口，全面落实教化方针，推动红河教化事业科学发展。二、努力探究“三生教化”科学发展的有效途径“三生教化”自去年实施以来，在工作中我们注意“三个并重”，坚持“五个结合”，收到了很好的效果。（一）“三个并重”1、教化者与受教化者并重“三生教化”的水平和质量，取决于老师队伍的素养，因此，我们把“三生教化”师资队伍建设纳入老师队伍建设整体规划，着力建设一支专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参加的“三生教化”老师队伍。首先对教化管理干部和教学教研骨干进行培训，从老师中选拔了一批阅历丰富、责任心强、有威性的老师担当“三生教化”课。举办校际“三生教化”老师论文、教案、课件、案例评比。2、课堂教学与实践体验并重本校仔细落实“三生教化”教学安排，按教材内容要求实施课堂教学。同时组织开展丰富多彩的活动，使学生在实践和体验中感受“三生教化”。为了进一步实行中华人民共和国防震减灾法正式颁布实施，在四川汶川大地震一周年之际，进行了“纪念汶川地震，珍爱生命”的活动。进行地震防护自救学问讲座，进行逃命演练，让师生懂得了面临自然灾难，只有保持醒悟的头脑和冷静的心态，实行科学的方法开展自救与互救。结合现实火灾案例对学生进行火灾预防生命平安防范教化和灾难自救教化。让学生接受法治教化、交通平安教化、消防平安教化、拒绝毒品和珍爱生命教化。在重大纪念日、节庆日，组织文体科技活动，充分利用双休日、节假日，世界红十字日、世界无烟日、护士节、爱牙日等组织学生开展“三生教化”实践体验活动。向学生举荐适合阅读的经典作品，让学生阅读好书，感悟人生。如蒙自二小举荐给学生们阅读影响世界的一百位伟人、伟人传记、假如给我三天光明、钢铁是怎样炼成的、爱的教化、年度感动中国的人物的事迹等，让学生了解人生的挫折与磨难，感受人性的辉煌、人性的博爱，品尝生命的质朴与美妙，懂得珍视生命，树立正确的生命观。并在全校评比出“诵读小明星”20名，极大地激发学生的读书热忱，让书籍滋养学生的生命，引领他们健康成长。3、思想性、科学性、学问性与趣味性并重把“三生教化”作为学校开展“办学为民、育人为本”主题实践活动的重要内容，以社会主义核心价值体系为指导，在学科教学与学问传授中灌输辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界观和方法论，提倡社会主义的志向信念和价值观、人才观、是非观、荣辱观，讲解生命、生存、生活学问和技能，免避“三生教化”空泛的政治化倾向，力戒“三生教化”形式主义。在“三生教化”实践体验活动中，主要体现和渗透爱国主义、社会主义核心价值观念和志向道德、法治思想、团队精神、人与自然和谐相处的环保意识，激励学生努力成为合格的社会主义建设者和接班人，溶思想性、科学性、学问性和趣味性于各项教化实践活动，注意寓教于乐，潜移默化。（二）“五个结合”1、与“减负提质”结合在今年2月召开了“切实减轻中小学生负担全面提高教化质量工作会议”，张贵华校长指出：“要让学校成为学生华蜜成长的学习乐园，成为老师华蜜工作的精神家园”。强调加强校内文化建设，并以此为契机，深化课堂改革创新，大力提倡有效课堂教学，探究“轻负高效”的教学方式，使课堂教学充溢活力，富有效率，实现教化教学质量稳步提升。2、与校内文化建设结合利用校报、宣扬栏、黑板报、手抄报、校内广播等宣扬文化阵地加强校内宣扬工作。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，以特色创新和比较优势为追求，着力形象塑造和精神提炼，充分挖掘“三生教化”丰富而深厚的文化内涵，结合学校办学文化积淀与特色，在加强校内文化建设的过程中，组织开展丰富多彩的文艺、体育、科技等活动。3、与课程改革结合将“三生教化”的思想与课改理念相互溶合渗透，在课堂教学中贯彻“三生教化”的要求，于“三生教化”中体现课改理念，二者相互促进，相得益彰。全面落实教化方针，教真育爱，促进学生学问、实力、情感同步增长。以“三生教化”的目标整合校本课程资源，按省定的课时支配看法，开齐课程，开足课时，特殊是音乐、体育、美术等科目。现代教化手段与传统教化方式并用，拓展“三生教化”的形式和内容，提高“三生教化”效率和效果。4、学校、家庭、社会结合高度重视各类教化资源的整合，协调各部门的力气支持“三生教化”，加强对社会宣扬力度，营造“三生教化”的社会氛围，争取社会方方面面的力气，为学生成长、成才服务。学校、家庭、社会多方面协作，老师、学生、家长广泛参加的“三生教化”新格局。5、传统教化方式与现代教学手段结合学校在运用传统教化方式开展“三生教化”活动的同时，高度重视现代教学技术手段在“三生教化”中的运用，二者综合利用，互为补充，不断提高“三生教化”的效率和水平。充分利用各种社会媒体和信息教化技术手段，组织老师网上学习、网上调研，实现教化资源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。三、取得的主要成果回顾一年的工作，取得的主要成果是：1、“三生教化”思想理念深化人心。通过板块教化、专题教化、渗透融合等方式，“三生教化”的针对性和实效性进一步增加，对学生全面发展的促进作用进一步显现。“三生教化”成为广阔老师教书育人的自学行为，“三生教化”的公众认知度和认同度进一步提高，渐渐实现了“三生教化”全员化、社会化、学术化。家庭和社会的支持度、参加度进一步增加。2、“三生教化”的内容、形式和方法不断拓展创新。学校充分发挥主渠道、主课堂、主阵地、主战场的作用，通过学科教学渗透、实践活动、纪念活动、应急演练、演讲竞赛，主题班会，文艺演出、书法绘画摄影等同学们喜闻乐见的形式，让学生在活动中了解自我、相识社会、开阔视野、磨炼意志、增长才能，引导他们形成正确的人生观、健康向上的生活方式和适应自然适应社会的生存技能。3、强化教研，提高素养。学校建立了教研队伍，加强校本教研，进行集中探讨，集体备课，集体设计教案，确保上课内容和质量。4、“三生教化”取得初步成效。全体教职工通过解放思想大探讨和深化学习实践科学发展观，不断推动“三生教化”科学发展，实现了四个转变：一是教化思想转变；二是教学理念与育人模式转变；三是教化评价标准的转变；四是发展对象的转变。同时施教过程中，老师也在不断探究实践创新的过程中，在学生、家庭、社会各方的参加中，获得更多的信息，不断充溢和完善自己，教学技能水平得到提升和发展。受教化者则通过“三生教化”这个突破口，在德智体美劳各方面全面落实发展，为成为社会主义事业的建设者和接班人奠定了坚实基础。四、阅历和体会1、“三生教化”要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教化方针，以“三生教化”为突破口，全面推动素养教化，促进教化者和受教化者的共同发展，培育合格的社会主义事业建设者和接班人，实现办人民满足的教化的相标。2、进一步“解放思想”，勇于创新。“三生教化”是一项开创性的工作，无论形式和内容都应当与时俱进，只有在探究创新中发展，才能保持旺盛的生命力。五、存在的困难和问题1、学科、教材不够完善。“三生教化”作为一门学科来探讨，编写了教材，开设了课程。但由于时间仓促，教材内容，教学目标要求等照抄已有的教材内容，没有新意，整合东拼西凑而成，“三生教化”教材，没有新意，不好用。2、投入不足。“三生教化”刚起步，无论在师资培训，还是场地、基地建设须要投入大量的人力、财力和精力。特殊是在学生活动场所建设上投入不够，管理和运用效益不高。六、下一步设想1、构建“三生教化”长效机制。“三生教化”学科渗透与活动载体融入并举，既留意在人文社会学科中贯彻“三生教化”思想，更注意在自然学科中落实“三生教化”精神，不断探究“三生教化”常态化的途径，以丰富多彩学生喜闻乐见的活动形式和富有实效的实践过程，促进学生全面发展。2、建立健全科学的教化评价体系。变更应试教化背景下的教化质量观，树立科学的教化质量观，以人的全面发展为尺度衡量教化的得失成败，充分发挥教化评价的导向作用。把学校教化的根本目标和详细任务有机统一，既要为培育高端人才作奠基，更要为社会主义事业培育教化千百万合格的建设者和接班人。三生教化工作总结4一学期以来，老师、学生、家长们对"三生教化"这一话题从生疏到熟识，教学工作从生疏到熟识 。老师在不断的学习、教学中体会到了'三生教化"的重要性和必要性，主动地投身到教学当中，也得到了不少收获。现将我校"三生教化"开展状况做如下总结：一、成立领导小组我校自20xx年9月份，接到市局要求各学校开展"三生教化"的通知后，就主动地为开好该课程做打算，并且成立了以校长为组长的"三生教化"领导小组，在学期教学当中进行监督、指导和调控。组长：张绍新组员：屈亚平周婷马正山(我校"三生教化""民族团结教化"领导小组)二、组织老师参与学习为了使"三生教化"课程开展的有效、有序，我校的两名老师参与学习培训。主要学习开展"三生教化"的重要意义，"三生教化"课程的重要性和必要性以及"三生教化"课程的理念及课程标准，同时还利用网络观看了专家的课堂实况。三、组织老师、家进步行学习培训学习期满后，学校又以这两位老师为主讲师，组织全校老师的学习，使"三生教化"在老师们的心中扎根安家，同时也唤起老师们对孩子进行生命、生存、生活教化的主动性和责任心 。其次，我校还召开了家长会，在会上各班班主任给家长解读了"三生教化"一书，并给家长讲解了开展三生教化的重要性和必要性。家长们听了老师们的讲解后，了解什么是"三生教化"，也知道了学校开展这门课程的重要意义，同时也给了学校莫大的支持。在家长们良好的反应下，老师们的信念得到了加强和鼓舞。四、详细实施教学我校在三年级和五年级开设了"三生教化"课程，要求任课老师们定出教学安排，有目的，有针对性地进行教化教学。要求每班利用地方课时来进行教学，要求每班每学期的课时不少于12节课。学期结束要求每位老师交1-2篇教学材料：如，教学心得、教学随笔、教学案例、教案设计、教学论文等。围绕学校的"三生教化"实施安排，仔细地执教，老师在不断地学习总结中得到了提高，也酷爱上了"三生教化"这一课题。三生教化的开展，深受孩子们的宠爱，孩子们在"三生教化"课程的学习中了解了自己的生长、发育，还了解了什么是生老病死，即懂得了怎样珍惜生命又学会了如何关爱别人。"三生教化"既是孩子们的科学课程又是孩子们的思想品德课程！三生教化工作总结5“三生教化”以学生为本，是将生命教化、生存教化、生活教化紧密联系、融为一体的系统教化。要求学生认知生命、珍爱生命、敬重生命；提高环境适应实力、生存实力、生活实力和创新实力；酷爱生活、奋斗生活、华蜜生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求华蜜生活，实现人生的终极寄予。激励每一位学生放开心扉，直面问题和冲突，畅所欲言，创新思维，提高实践实力。“三生教化”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教化”、“生活教化”、“生态教化” 。“生命教化”，让每一位老师和学生“珍爱生命，关切自己和家人”；“生活教化”，提倡“珍视生活，关切他人和集体”；“生态教化”，强调“珍惜生态，关切社会和自然”。以“三生教化”为学校德育的抓手，以“三生教化”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教化”之中，以全面提高老师教学实践实力为起点，构建和谐的校内文化为发展，特拟出本学期的工作安排：（一）生命教化生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过进行生命教化使学生相识生命、敬重生命、珍爱生命和发展生命。相识生命是前提，敬重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教化让学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人的生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。（二）生存教化生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过进行生存教化使学生相识生存及提高生存实力的意义，把握生存规律，提升生存适应实力和创建实力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教化，帮助学生学习生存的有效学问和技能，建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。（三）生活教化生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化使学生相识生活的意义，酷爱生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求华蜜生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的华蜜生活而努力奋斗的志向。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活实力。培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼将来的生活追求。教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。一、安排和措施1、与社会主义荣辱观教化相结合2、与养成教化相结合实行好老师职业道德、中小学生守则、中学生日常行为规范、组织学生主动参与各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚恳守信和文明行为习惯的养成教化，培育师生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼将来的生活追求，教化师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。3、与弘扬和培育民族精神教化活动相结合4、与校内文化建设相结合校内文化建设中渗透“三生教化”，形成良好的人文环境和文化氛围。开展文化、科技、艺术、体育活动，设立文化走廊、德育走廊，营造深厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。5、与心理健康教化相结合在开展心理健康教化的过程中，把生命教化作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培育学生对自己、他人生命珍惜和敬重的看法，增加爱心和责任感。以培育自信、乐观、坚韧、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，实行预防与疏导相结合的方法，进行个别询问与辅导。有条件的话开设心理询问室，使学生不断正确相识自我，增加调整自我、承受挫折、适应环境的实力，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。6、与丰富多彩的课外活动相结合组织设计开展形式多样的“三生教化”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教化”，各学校在德育教化实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教化”。7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。8、教学中突出实践育人的思想，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教化；9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；10、教学中应留意结合其他科目学问的整合，使各科之间优势互补、互为延长。三、教学组织形式；以课堂教学为主，以课外活动形式组织教材学习。四、详细时间支配1、20xx年9月初，老师自学教材，制定教学方案和安排。2、教学进度支配。20xx年10月份完成生存教化部分。20xx年11月份完成生存。20xx年12月份完成生活部分。20xx年1月工作总结20xx年9月19日三生教化工作总结6“三生教化”目的是教化学生珍爱生命,学会生存,酷爱生活。为了让二年级的同学们更好的认知生命，珍爱生命，敬重生命;提高环境适应实力、生存实力、生活实力和创建实力，酷爱生活，珍惜华蜜生活。我开展了一系列关于"三生"教化的教化教学工作。现将本学期开展工作总结如下：一、提高相识,增加抓好“三生教化”的紧迫感我通过对“三生教化”相关文件及会议精神的传达和学习,提高了对该门课程的相识。“三生教化”是一件新生事物,是云南的首创,是切合当前新形势的,适合时代发展需求的一种全新的教化内容和形式。“三生教化"着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力于开启学生心智，培育学生的创新精神和实践实力,提高健康水平,培育学生的爱心,感恩之心和责任感，正义感。着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展，站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度动身，关注人类发展面临的普遍问题，关注个体生命,生存,生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里，由浅入深地开展教化,是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础。实施"三生教化"是实施素养教化的内在须要，是全面推动素养教化的有效切入点，对实行科学发展观,发呈现代教化，推动素养教化，促进学生的全面发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。老师是“三生教化”的实施者,我深化驾驭“三生教化”的意蕴,驾驭“三生教化”的主要内容，目的和实施途径，做到精确把握教材、教法，保证每周不少于1个学时。二、教化教学目标：1、教化教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命,生存,生活的基本问题,促进人的发展。2、教化教学中突出实践育人的思想,着眼于知,情,意,行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展“三生”教化。3、教化教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容。4、教化教学中结合了其他科目学问的整合,使各科之间优势互补,互为延长。三、务求实效,仔细组织开展好“三生教化”1、仔细制定个人“三生教化”工作安排和实施方案。2.严格根据文件精神和要求落实了三生教化进课堂工作，三年级开设了每星期1课时的“三生”教化课。3.组织多种形式开展“三生教化”工作。以课堂教学为主，以课外活动为辅的形式组织教材学习。合理利用教材结合身边事例等方式进行教学，使得教学形象、生动，富有教化意义。4、结合“三生教化”教学目标仔细组织学生开展丰富的课外活动，如：防震演练、郊游、冬运会、流感预防常识宣扬等活动,使学生很受教化。5、经考核，二年级149名同学全部合格，优秀率达68。四、存在的困难1、“三生教化”是一门新课程,在没有教学参考书的状况下，如何上好这门课程存在许多实际困难，好多活动课不知从何下手。我只有在不断的学习和探究之中,希望供应更多的培训,学习和沟通的机会让我们学习新理念,真正贯教材,不流于形式。2、本门课程是一个困难的系统工程，涉及学校、家庭、社会、我校没有充分的条件,使“三生教化”真正走进家庭,走进社会,让更多的人主动参加"三生教化"。三生教化工作总结7自20xx年秋季学期开学以来，我校始终围绕关于三生教化实施方案实施三生教化，短短一个学期的时间，学校的三生教化工作切实取得了一些成效，现将这一阶段的工作总结如下：1、成立三生教化领导小组，负责组织、布置、检查工作。组长：副组长：成员：2、“实”为主旨，以“细”促进。我校在开展三生教化工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项工作都从学校实际动身，抓好抓实。首先，十一月制定了三生教化实施方案，并向三、五年级下发方案，做到活动有目的、工作有安排；其次，围绕方案详细布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有安排、探讨有论文；学生学习有活动。3、“细”为重心，到处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教化活动中，从多渠道动身，组织全校360多名学生和56名教职员工，利用国旗下讲话、学校红领巾广播站、班队会、黑板报、小学生平安学问竞赛、平安疏散演练、三生教化课等具体落实此项工作，切实使此项活动进入了校内、深化到师生。4、完善建设，提高相识。切至今日，我校为提高三生教化的活动成效，达到人人相识三生教化，生生学习三生教化的目的，特强化了学校三生教化硬件建设，要求各班级出一期有关三生教化的中队黑板报，有力地扩大了“三生教化”的宣扬力度。真正达到了软硬结合，资源共享的教化理念。5、抓好学校教化。我校在三年级、五年级学生中进行“三生教化”，有专人任教，课时确定（每周一节，每学期18节）。要求了老师全面把握教材；用以心换心的体验模式，留意引导而不是更多的指责；老师教学要注意创新性及特性的发展；在用好教材的同时，又要进行合理的拓展和整合；充分作好各种活动（即探讨、体验、感悟、升华是教学的主流程）。同时，充分挖掘其它各门课程中实施“三生教化”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教化、生存教化、生活教化。6、抓好家庭教化。我校12月份上旬由各班级召开了家长会，并由相关老师做好家访工作。通过家长学校、家访和座谈等方式，不断亲密学校与家庭的联系。要大力向学生家长宣扬实施“三生教化”的意义、目的和内容，让广阔学生家长理解、支持、协作、参加“三生教化”。使我校“三生教化”得以顺当开展和达到了预期的效果。7、抓好社会教化。学校11月份主动争取当地派出所、村委会等单位、部门的协作，以多样赢和共赢的思路，整合了各种社会教化资源，共同推动了“三生教化”。从而达到构建和谐社会的目的。总之，实施三生教化是一项长期、艰难的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将接着围绕小学关于三生教化实施方案多学习、多沟通，在以后的教学工作当中接着广泛、深化的开展三生教化，让我们的老师走进学生、享受工作、欢乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、欢乐生活。三生教化工作总结8依据汉教发20xx103号文件，汉滨区教化局关于印发汉滨区中小学“三生教化”活动实施方案的通知。我校在汉滨区教化局的领导下全面开展“三生教化”活动，在培育学生珍爱生命、学会生存、酷爱生活的实力，促进学生德智体美全面发展方面取得了显著的成果。为了进一步更好地深化开展“三生教化”工作，现将我校20xx年开展“三生教化”的工作状况和阶段性成果作如下汇报：一、仔细组织健全机构依据我校的实际状况成立政教处、校团委、年级组、班主任、学生家长、学生代表组成的“三生”教化和宣扬工作机构，加大对“三生”教化和宣扬力度，努力营造良好的舆论氛围。二、开展专题教化，强化学校德育工作紧紧围绕"三生教化"这一主题，圆满完成了“六个一”宣扬教化活动，即：集中进行一次“三生教化”专题讲座；致学生家长一封关于“三生教化”的公开信；开展一次社会实践活动；在师生中开展一次主题征文活动；开展一次主题班会、队会活动；依据我校实际，搞一次应急避险（防震）演练活动。在此过程中主要做了以下工作：突出课堂主渠道作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心价值体系的主渠道。政教处统一支配安排，由教务处部署，依据六个年级学生的年龄特点开展“三生教化”，各年级通过讲座等专题活动进行。要求老师仔细落实新课程标准，钻研教材，领悟教材的三位目标，将思想性、学问性、趣味性科学地有机地组合，将“三生教化”渗透到各学科教学中。主动利用班队组织和校内文化的氛围，加强学生的行为习惯和养成教化。主题班会重点突出，成系列。组织支配了以下的活动：庆祝老师节国防教化汇报演出，结合创卫和申报文明学校、创建绿色校内工作，发起告辞不文明陋俗等主题教化活动。加强学生的平安教化，增加学生的平安意识，提高自我爱护实力。生命的意义和价值必需以平安作为前提并得到平安保障，不断强化学生平安意识，使学生初步了解来自于各方面的担心全因素，驾驭一些简洁易行的防范与自救方法，避开危急与损害。以珍爱生命为主题举办防震、消防学问普及及自救、逃命演练活动。开设学生心理健康教化讲座，加强学生心理健康的辅导，稳步推动学生的心理健康教化。强化德育常规工作：利用班会、国旗下讲话、演讲竞赛、文艺活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和志向前途教化。各班以主题班会、黑板报竞赛、撰写学习心得等形式主动参加学校的宣扬教化工作。加强学生养成习惯的培育，我校通过军训、校纪校规等对学生的日常行为规范常抓不懈。政教处针对学生仪容仪表、宿舍内务、卫生责任区、课间操、大课间活动等方面进行常常性检查，加强学生养成习惯的培育。三、艺术教化形成特色为进一步丰富校内文化活动，努力营造主动向上，百花齐放，健康文明的校内文化氛围。我校通过开展一系列文化、艺术竞赛活动，并倾全校师生之力举办了关庙中学首届艺术节，激发广阔学生爱党、爱国、爱校和酷爱艺术，勤奋学习，努力成材的热忱与动力，不断提高自身全面素养，推动校内精神文明建设。校内艺术节的活动内容有：运动文化展示；文艺演出；学生才艺展示；教学成果展示等。校内艺术节的活动形式实行竞赛、演出、展览等，主动挖掘丰富艺术节活动的形式，体现艺术节活动的多样性。四、主动开展学生社会实践活动探讨性学习方面我校多年来坚持在高一年级学生中实施探讨性学习，在选题方面，学校要求学生必需有肯定比例的环保方面、健康生活等方面的科研课题，以此深化三生教化的理念。我们中学学生都自主选择了环境、资源、人口、健康等课题。如：“汉江流域现状调查”、“健康生活欢乐人生”、“垃圾的回收与利用”、“关庙镇鸟类调查”、“关庙镇药物资源调查”等系列课题。学生们的探讨性学习课题，大多数从身边做起，深化社区，走入环境，感受生活，思想观念有了巨大的变更。如：变了解环保为关切环保，相识到生态环境的危机性，尝试着提出解决环境问题的策略，树立爱护环境的使命感和责任感，这对学生相应的人生看法、行为习惯、价值观念的养成起到主动的作用。三生教化工作总结9我校结合学校自身实际状况，围绕“三生教化”开展了一系列卓有成效的德育工作，全体师生主动参加，取得了预期的教化效果，受到社会各界的一样好评。现将我校所做的工作总结汇报如下。一、组建”三生教化”领导和运行机制。学校根据“素养强、业务精、师德好”的要求，组成了一把手负总责亲自抓，分管领导主要抓，职能部门干脆抓，各个部门协作抓，全体老师共同抓，班主任详细组织实施的“三生教化”领导和运行机制。成立领导小组，加强领导，抓好指导，构建整体合力。二、加强学习，探究规律，宣扬引导，提高相识。围绕上级相关文件精神结合我校实际，学校非常注意对老师的培训工作，通过请专家进校内讲座等形式让老师充分相识三生教化的重要意义和丰富内涵，相识三生教化是时代教化的基本任务。组织老师绽开“三生教化”的大探讨活动、三生教化示范课，调动全体老师的主动性和主动性，人人出谋划策，让三生教化更具针对性、操作性和实践性。以年级组为单位，进行集体备课，结合实际，创编了三、五年级的凤山小学三生教化教案自编用书。激励一线老师开展行动探讨，申报课题，在五年级开设了三生教化活动课有效性探究课题探讨。定期组织班主任进行专项培训，真正做到管理有人抓、探讨有人搞、详细工作有人做，将“三生教化”渗透到平常的教学活动中。加大对“三生教化”的宣扬力度，依据老师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣扬目标、内容、方法和形式，营造良好的舆论氛围。通过三、结合实际，以“实”为主旨，以“细”为准则，制定的确可行的三生教化实施方案。我校在开展三生教化工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项工作都从学校实际动身，抓好抓实。首先，在提高老师思想相识的前提下，由德教处围绕三生教化上级相关文件精神，结合我校实际，并向各年级下发方案，做到活动有目的、工作有安排；其次，围绕方案详细布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有安排、探讨有论文、学生学习有活动。四、科学合理支配“三生教化”课程，明确教学活动，确保“三生教化”的渠道畅通无阻。在每周的课时里支配一节课，由班主任特地进行“三生教化”的教化学习。同时结合我校学生的详细状况进行备课、上课，将“三生教化”课程列入学校必修课，并保证每学期不少于18课时的要求。为提高老师三生教化教学实力，组织三生教化示范课、三生教化竞赛课、三生教化主题队会观摩课，以提高老师三生课教化教学实力。五、创建性地创建实施“三生教化”的途径和方法。