人教版小学数学二级下册三单元《平移与旋转》课堂实录.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人教版学校数学二年级下册三单元平移与旋转课堂实录一、创设情境，初步感受平移与旋转随着美丽的旋律，吴老师带领孩子们一起进入游乐园参观，并请孩子们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。屏幕上呈现出各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、英勇者转盘、滑翔索道。一张张小脸上露出兴奋的表情，同学们时而发出“嗖嗖”的声音，时而高举手臂上下移动，纵情的表演着。录像一停，吴老师开头了与同学的沟通。“刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗？”生 1：“激流勇进是直直的下冲的， 可以叫它下滑类。 ” 生 2：“我认为观缆车、波浪飞椅、英勇者转盘可以分为一类，由于它们是旋转的。”吴老师紧接着问：“其他的了？”生 2：“弹射塔是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和激流勇进可以分为一类。”“刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的”只见吴老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”同学异口同声的说：“叫旋转。”老师又接着用手势做出平移的动作， 问：“像这样了？” 几个同学小声说：可以叫“平移。”吴老师抓住时机，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载“好，就用你们说的来命名。”她边说边板书“旋转”、“平移”。吴老师带领同学回忆生活，在观看中同学们发觉了游乐园里平移与旋转现象，体会到数学就在身边。接下来，吴老师请6 名小伴侣到黑板前，挑选自己喜爱的游乐项目先用动作进行表演再将它归类，把所选项目的图片对应的板贴在“旋转”或“平移”的下面。当同学们初步感受到什么是“旋转”和“平移”后，吴 老师请孩子们先闭上眼睛悄悄的想一想什么是平移、什么是旋转， 然后让他们站起身来用自己的动作表现出来。吴老师的话音刚落， 一名同学起身一边表演一边说“我这样走就是身体向前平移”，接着他又表演了一个旋转的动作， 以示区分。 在活动中同学们进一步体会了平移与旋转的特点。二、动手操作，进一步探究平移与旋转吴老师将一张卡通人物图片贴在黑板中心，请一名同学 来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个 个同学连续发令“向左平移”、“向左上平移”， 卡通人物图片在黑板上按要求移动着在平移过程中，老师有意识的引导同学们观看图片自身 的方向， 同学欣喜的发觉了原先在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。接着，屏幕上显现了一个好玩的题目：你是一名出租汽 车公司的调度员， 你的任务就是应客户要求， 调度车辆达到客户指定可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的的点。你能做到吗？试一试吧！（如下图）（图略）吴老师同时提出活动要求：先独立摸索小汽车做的是平移仍是旋转运动。再看它向什么方向，移动了几个格子，并把移动的过程记录下来。当明确要求后，同学们利用自己手中的小汽车学具移动着，进一步感受平移方向的变化。巡察中吴老师赐予有困难的同学以指点和帮忙。接下来组织同学进行沟通争论。生 1：假如要接顾客 A，汽车要先向左平移5 格，再向下平移 6 个格。生 2：我要接顾客 A，汽车可以先向下平移6 格，再向左平移 5 格。生 3：我要接顾客 A，汽车就向左下平移，斜着过来。当同学显现多种方法时，吴老师准时赐予确定，并追问生3：“你为什么这样走啊？”当同学说“这样走比较近”时，吴老师用观赏的眼光看着他，由衷的颂扬道：“太聪慧了！假如真有这样一条路的话，你 这样走最近。”在吴老师的启示和勉励下，同学们打开了思路，为顾客B 设计了多种接车方案。好玩的活动激发了同学的爱好， 在接下来的小组合作中， 同学们又为小明和小红两位同学设计了从家到学校的多种行走路线， 并用自己喜爱的方式记录下来。（如下图）（图略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载方法 1：（图略）方法 2：（图略）方法 3：（图略）在同学汇报的过程中，老师因势利导，在孩子们具有制造性的记录中，勉励他们在敢于表达自己想法的同时学会与人沟通、学会接纳和观赏他人。在平面方格图中，同学通过学具操作，对平移有了进一步的熟悉。三、运用新知，解决问题，体验价值为了使同学进一步区分平移与旋转老师为同学们供应的生活素材依次显现在屏幕上：（1） 汽车方向盘（ 2） 水龙头（ 3） 推拉窗户此时，同学们都抢着按动手中反馈器，挑选“平移”与“旋转”的按钮， 屏幕上快速呈现出全班挑选的正确率和每个同学的答案。只有第（ 3）题引起争，有24 人挑选“平移”， 2 人挑选“旋转”。吴老师没有急于评判，而是播放录像，请同学们观看后 再次判定，同学们悄悄的观看着屏幕上的画面，最终达成了共识。真 是此时无声胜有声。接着吴老师引导同学摸索：“我们学习了平移和旋转， 同学们想到什么问题了吗？”一个同学说：“我正想提个问题了， 学习平移和旋转有什么用处吗？”吴老师将这个问题推给其他同学，一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载个女同学说：“只能打开或移动什么东西。”“看来，这个同学也对这个问题感爱好，那么我们就一起来明白平移和旋转究竟有什么作 用。”随着吴老师的话音，大屏幕上显现了3 个话题：1楼房会搬家吗？ 2聪慧的设计家。 3巧算长度。吴老师问：这里有3 个问题，你最想争论哪个问题？生 1：楼房会搬家吗？生 2：我也想明白楼房真的会搬家吗？生 3：我想明白的是聪慧的设计家是怎样设计的。吴老师接着说：“同学们有这么多的问题想明白，那就 让我们一起先进入第一个话题。”这时， 大屏幕上播放出上海音乐厅平移 66.4 米的新闻录像。 随着录像的停止， 孩子们发出了“哇噻！ ” 的感叹 . 吴老师抓住这一时机启示他们说出自己的感受。同学们异口同声：“神了！”此时，孩子们发自内心的体会到数学的奇妙力气。在他们正在为数学的奇妙而感到兴奋不已时，师生又一起进入了其次个话题的争论，同学们在帮忙聪慧的设计家挑选平移门和旋转门的争论中， 进一步提高了依据实际情形进行挑选和敏捷的运用所学学问解决实际问题的才能。紧密联系生活实际的数学学习，使同学们爱好盎然。四、课堂总结当吴老师问到“通今日的学习，你最大的收成是什么？ 仍有什么遗憾”时， 孩子们不仅谈了对平移与旋转的熟悉，发出了对数学奇妙的由衷感叹， 更遗憾于课堂的短暂。 有的同学提出了仍想继可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载续明白更多的有关平移与旋转的学问吴老师为同学供应了一个网址，告知孩子们在这个网站 里有更多有关平移与旋转的学问，并勉励他们到网上去浏览， 连续学习。随着铃声的响起，孩子们意犹未尽，依依不舍的离开了课堂。学校数学的名师吴正宪老师是我们学校老师的自豪！走进吴正宪老师的课堂，肯定会深深的被同学会学、爱学的热闹学习场面所吸引，同 学们怀着深厚的爱好，跟着吴老师一步步走进那布满生气的数学王国。课堂上，同学们时而紧锁双眉、深思不语，时而各抒己见、热闹争辩，充分体验着参加的欢乐、制造的愉悦。吴老师与孩子心灵的沟通、情感的交融， 使同学们感受到勉励和勉励。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。 许多同学听吴老师讲课都不情愿下课，许多老师听了吴老师的课都说是“艺术的享受”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载