2022教师学习总结_1.docx

2022教师学习总结老师学习总结1这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在折扣一课中，老师从学生感爱好的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习爱好和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、注意学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生主动思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习实力，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦。三、老师的激励到位三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。四、合作沟通与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索，与同伴沟通，并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如相识几分之一一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，相识二分之一、四分之一和八分之一。在可能性一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如折扣一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣，求现价的问题。再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题。最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。老师学习总结2为期七天惊慌而开心的学习生活结束了，回顾本次学习生活总结如下：第一点收获：通过学习七天的学习开拓了我们的视野，丰富了我们的学问；我们明确了国家职业教化的大政方针，明确了职业教化国家发展规划，理清了我们今后的工作思路；同时我们在学习中学到了先进的教化理念和教学方法；我们了解了国际职业教化的现状，同时也共享了兄弟学校的办学成果。从而我们对中国职业教化改革与实践有了理性的思索。其次点收获：催和平教授主讲的校内平安管理，我们对校内平安管理又有了新的相识。1.农村是校内平安事故多发地区；2.低年级学生更简单发生平安事故；3.校内损害事故增多；4.节假日是事故多发期；5.事故多发地点主要集中在上下学路上、江河水库和学校及周边；6.学生平安意识淡薄是多数事故发生的重要缘由。防卫管理是学校平安管理的主要管理策略。1、要强调组织工作过程中的风险限制。2、是公共危机管理的驾驭力表现。3、其管理绩效主要表现在有效制度和激励效果方面。4、 应急管理是行动策略。5、强调对可预期事务发生的应对打算。5、 是公共危机管理的行动力表现。6、 其主要管理绩效表现在有效措施和责任落实方面。第三点收获：通过倾听清华专家田彩凤的精彩报告，进一步理解了 “自强不息，厚德载物”的内涵，清华的专家们用高尚的品德，渊博的学问孕育着多数英才学子，清华学子肩负着中华民族宏大复兴的神圣使命，百年清华，中华栋梁。清华是中国高校的傲慢，清华是中国教化的傲慢。清华是国家的希望，清华是民族的脊梁。第四点收获：听了戴宛辛教授讲的能干者擅长沟通的报告。通过沟通可以较好的做到 “人治”与“法治”的统一，“制度”与“文化”的统一。调动全体员工的工作主动性与主动性，干好我们的教化教学工作。第四点收获：听了柳燕君老师的报告后我们相识到了，“怎样看待学生“是职业学校干部老师转变教化观念、深化改革、强化管理的“根”1、 我们要全面看待学生，在特性化层面上分析和相识每一个学生，正视差异，善待差异。2、 要帮助老师转变观念看学生；老师要帮助学生转变观念看自己；老师还要帮助家长转变观念看孩子。“作为教学管理干部“，要随时变更自己的观念，勇于、擅长学习新东西，对新东西恒久保持敏感和新奇 。1、学问不是老师“教”会的，而是学生“学”会的2、实力不是老师“讲”会的，而是学生“练”会的因此我们在今后的工作中，要全面的分析学生，帮助学生正视个人差异，用多元智能理论善待每一个学生。调动每个学生的学习主动性与主动性，参加学问与技能学习。作为学校的中层管理人员，要勇于擅长学习新东西，更新学问 。第五点收获：听了赵志群的报告后，我们了解了教化科研范围的扩展方向：从注意探讨教学，扩展到探讨课程与教学；从注意探讨国家课程的实施，扩展到探讨三级课程的实施与开发；从探讨单科课程，扩展到同时注意专业建设；从注意探讨课堂教学，扩展到对课程和教学的整体化（理论与实践）活动的探讨；从注意教材分析，扩展为探讨课程资源的建设；从注意探讨学问技能传授，扩展为探讨如何促进学生的实力发展。老师学习总结3一、老师要不断进行学问更新这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。二、增加学生语文实践的机会新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中干脆培育实力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我对毛运方老师的讲座深有同感。此外，孙友红老师的讲座，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。三、把主动权还给学生不应是一句空谈只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。在“以读代讲，以读促悟”中，更要好好地体现老师的引导、点拨作用，在“敬重体验、特性解读、预设与生成”中要有醒悟的理念，尽量避开走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容特性”等极端。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。老师学习总结4经过这次的阶段性培训和倾听专家的讲解，我对新课改教学有了一个较系统和相识。基本适应了新课改的要求，以后教学中要进一步完善实现新课改的教学理念和教学方式，接着主动探究新形势下新的、更适合学生的教学模式，为今后我校的发展奠定好的基础。一、转变教学理念。理念的转变，是适应数学新课改的根本前提。新课程体系要求建立同等和谐的新型师生关系。“重结果轻过程”是传统数学课堂教学中的弊端。重结果就是老师在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵“标准答案”。重过程就是老师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示学问形成的规律上，让学生通过感知概括应用的思维过程去驾驭学问，驾驭规律。地理课程均以学生为本，以促进学生的发展为总目标。重视学习生活中的终生发展有用的学问，满意学生学习与发展的须要，重视培育学生形成正确的数学观念。新课程改革要求老师以人为本，它突出培育学生的创新和实践实力、收集处理信息的实力、获得新学问的实力、分析解决问题的实力，以及沟通协作的实力，发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与实力，科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。二、中学数学课程重视探究，注意过程与结果评价的结合中学数学课程又提出并且提倡自主学习、合作学习和探究学习，重视学生的探究活动，不仅是数学课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。还要让学生自己视察、操作、练习、验证、搜寻、思索、推断、分析。这样既可提高学习对学生的吸引力，还能培育学生的实践实力，更能在实践过程中发觉问题，进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创建力，有利于学生素养的全面提高。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与激励性评价相结合”。三、变更学生的学习方式。新课程主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过近几年的教学实践，学生的学习方式有了很大的转变，学生的主动学习意识不断增加。1、培育学生学习的爱好和自学实力。数学学科的综合性、应用性和实践性为学生自主学习供应了广袤的发展空间。课堂上老师应留给学生肯定的时间和空间，将主动权交给学生，让学生主动探究、自主学习。2、不要让“自主”变成了放任。只要走进课堂，就会发觉：老师把一节课的问题引领呈现出来后，学习通过自主学习，小组合作以及组内、全班展示后，大多问题都可以学习明白，老师再重点进行点拨。这种学习方式，的确有利于提高学生学习数学的主动性和主动性，特殊是有利于调动学生的学习爱好和张扬学生的特性，弥补了传统教学的不足。让学生的自主与老师的引导合而为一，高度统一，相互促进。关键是我们在教学过程中要找寻衡点，做到“导”“放”有度。3、不要让“合作”停留于形式。我们常常看到课堂上在学生没有充分思索的状况下就进行合作学习的状况，由于学生对教材的理解还不深化，对客观事物的相识也不深刻，这样的合作只能流于形式，只能是为个别优生供应展示的机会，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的。指导合作学习时要留意：一是做好合作打算。对每组的学生要教给他们学习方法。另外在小组合作学习之前，老师肯定要留给学生足够的独立思索的时间，学生必需对所须要探讨的问题有初步的相识和了解，然后再进行小组合作学习。二是明确合作目标。在小组合作之前老师要让学生明确小组合作的目的是什么通过合作要达到什么目标，各小组在合作中担当什么角色、须要完成什么任务，从而有的放矢的让学生进行小组合作学习。四、教学中利用现代化教学手段提兴奋趣。利用现代化教学手段培育学生创新思维。现代教学手段大大提高了课堂教学效率，激发学生学习地理的爱好。老师应据肯定的教学目标、教学内容和学生的实际、对多媒体素材进行筛选，再进行教学，如可用计算机将静止、枯燥的学问转化成图文并茂的动态学问。总之，新课标的学习过程也是一个理性和创建的过程，须要每个教化工作者在把握学生学习心理的基础上，对它进行深化的探讨到“导”与“放”的切入点，真真落实到实践中来。老师学习总结5通过此次培训， 我学到了很多新的学问和教学方法， 提高了自身的基本素养， 开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。此次培训，内容丰富多彩，专家报 告观点显明，力证充分，旁征博引，各抒己见。围绕现代教学理论与小学语文教 学这一核心主旨，指导老师如何进行小学语文常规课教学、如何进行文本解读、 如何进行教学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略及运用情感心理学原理， 更新课堂教学理念等报告， 在这种百家争鸣的沟通中，我们的教化教学理念也在 不断地碰撞着、生成着，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教化专家 身上我获得了不少教化教学的真谛! 让我明白了语文教学探讨的真谛-要走向 好用。 从价值取向上， 让我们相识到常规课的重要性， 相识到语文教学的落脚点， 那就是要创设语文味课堂、语能性课堂、语效性课堂，让孩子们课课有收获，天 天有进步，得到发展，不断提升，使语文教学更趋向理性。从教学目标的确立， 到校本探讨时操作内容、 操作工具的开发等，让我们感受到教化教学探讨不能只 跟着感觉走， 要进行科学的有数据分析的探讨， 用事实说话， 才是最有劝服力的， 也才会是理性的。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。一、学习老师的教学阅历在培训过程中老师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多 感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯 水，我们自己要有一桶水。 ”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉 得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参与工作几年了，我对 于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求， 在平常上课 过程中没有留意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很 少。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高 自己的教化教学水平。二、语文基础学问和基本技能有了一个质的飞跃作为语文扎实的基础教学是特别重要的， 所以这次基础学问专业的培训对我 来说，无疑是一个莫大的收获，小学生语文阅读实力测评、小学习作教学、小学 古诗词教学、 高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是小学习作教学，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大大有收获，还有小学 古诗词教学， 不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的小学生语文阅读教 学，都错得千疮百孔，还好能刚好发觉不足，因地制宜。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素养教化精神的教化观念，是提倡老师“活用教材”“用活教材” 、 。通 过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以 后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加 工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方 式培育学生学习的进取心， 使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习兴 趣的好方法， 同时也可以成为一种评价手段， 为学生平常的学习供应竞争的机会， 在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而 培育他们的竞争意识和竞争实力。四、为我们供应了一个相互沟通，共同成长的平台。网络学习带给人们的一大好处是便利快捷。老师们凭借着这样一个平台，交 流着教学的心得体会， 探讨着教学中遇到的种种困惑，思索着如何更好地提高教 学水平。 在沟通过程中， 我了解到各学校的教学的不怜悯况， 也主动地发贴回贴。 在探讨中，老师们畅所欲言，提出了很多语文教学中的实际的观点和问题，这些 问题也得到专家们的重视， 他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今 后的教学有着主动的促进作用。五、帮我树立了终身学习的观念。 学问也有保持期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论学问还是专 业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的老师，不能墨守成规，一 成不变地根据自己的传统观念和思想进行教学。 老师的专业发展一般可分为四个 基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的状况，应 该属于“新手阶段” ，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习， 多读教化教学方面的书籍;向有阅历的老师学习，多参与听课、评课活动，多与 同事进行沟通， 加强老师间的合作， 或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习， 树立终身学习的观念。 总之，通过这段的培训学习，使我进一步明确了教化教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的语文教学法，运用新 课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为 学生形成主动情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的.能 力。注意“教学反思” ，写好教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我 将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为小学语文教化做一点 微薄的贡献。老师学习总结6美术老师培训结束了，通过四个星期的学习，使我从中受益匪浅。首先是授课的几位师院老师以渊博的学识和高尚的人格艺术魅力感染了我，给我留下了深刻的印象。几位授课老师都有着深厚的文化底蕴，超群的教学技巧，他们教学作风严谨求实，辅导学员耐性细致，使我相识到作为一名老师要随着社会的发展不断地丰富自己的文化学问，提高自己的教学水平，严谨求实，关切爱惜学生。其中给我印象最深的就是在学习装饰艺术与陶艺制作这为期两天的课程中，使我感受深刻：首先是程老师那股满怀热忱的讲解和平易近人的作风给我留下了深刻的印象，程老师带领我们参观了他的陶艺工作室，还亲自教我们制作陶艺的技巧，其次天又带领我们到亚洲最大的骨质瓷生产基地唐山隆达骨质瓷生产基地进行了参观学习，这次活动带给我许多的收获，但更多的是满怀对老师的感谢之情。其次，通过学习，我从理论到实践学到了不少的美术学问。这期间，我从美术理论与指责、中国画发展专题、民间美术赏析与教学探讨等这些课中，了解了中国传统绘画的发展历程、民间美术的发展与教学的关系、如何相识和理解美术这一艺术领域，我感觉到我对美术的理解又有了更深一步的思索，特殊是这期间的作业练习，如素描人像、色调景物、中国画，能有这样的机会坐下来 和各位老师一起沟通绘画，对我来说是一次最难得的经验。再次，通过学习，特殊是听了赵广和老师讲授的中学美术新课标及教材分析、中学美术教学创新与典型课例解析后，我渐渐领悟并驾驭了美术课的课堂教学模式，知道如何在课堂上去操作和应用。还有合班课上远道而来的东北师范高校的于伟院长为我们带来的生动而深刻的讲座爱与责任，使我相识到“一切为了学生的发展”从学生阅历动身，教学要向少年儿童的生活世界回来。在我们的教学中往往忽视了这一点，很少去注意学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使许多学生失去了对美术课的爱好。在以后的教学中我会留意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。作为一名农村老师，这就要求我们更应当多熬炼自身的实力，去适应新形势下的教化要求。在这次学习中我知道了不要埋怨没有条件，没条件可以自己去创建，去挖掘已有的资源，可以依据办学条件和学生的实力动身实事求是去上好这门课。“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应当做到这些。要常常总结、反思。常变常新可以知道以后上课应留意什么，下节课应当怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的特性。爱美术学美术形成美术素养。爱学生教美术培育审美心智。爱生活用美术创建奇妙情境。总之，通过一个月的学习，使我从人格和文化学问上都有了巨大的提升，感谢唐山市教化局、唐山师范学院我们创建了这样难得的学习机会，希望在今后能有幸多参与这样的学习，不断地丰富充溢自我，争做一名合格的人民老师。老师学习总结7我参与了20xx年中小学远程培训网上的学习，由衷感谢教化部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，一个个鲜活的教学实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，的确感到受益非浅。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。本次培训根据远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，主动绽开展学科教学案例分析和问题研讨，将理论指导与教学实践结合起来，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络沟通等新奇、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特殊有针对性，各位专家的讲解使我对教化教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教化教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教化教学实力培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。因此，要做好以下几个方面：1、促进自己向专业化的发展社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。XX老师的报告让我相识到新的世纪，新的形势向我们老师提出更新、更高的要求。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念；通过学习，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。所以，我们没有理由不学习，不提高自身素养。我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化。在今后的教学日子里，要坚持先进的教学理念，多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。2、努力转变好角色新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，而且根据纲要的精神，努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，学生在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的实力也得到发展。为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。老师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。老师学习总结8作为一名幼儿老师，我们曾几度迷茫，但是经过这次培训学习，我感到“茅塞顿开，柳暗花明”。这些对教化教学工作和管理工作有着独到见解的专家，给了我详细的解说指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、做新时代的才智型老师教化的真谛在于启迪才智。叶普莲老师的讲课不就是启迪我们才智的写照吗?那么精辟，那么透彻，那么有激情，令我望洋兴叹，感慨万千，使我对自己的身份有了重新的定位和思索，她是我的校友大姐，我很骄傲。叶老师为我们做的“浅谈对新教材的相识和理解”及“主题背景下的集体教学活动”报告仿佛缕缕春风拂过，让我们耳目一新，豁然开朗，引发了我深深地思索：社会是进步的，教化也是在发展的。新课程的改革就表明白这一切。我们是新时代的老师，要有探究的精神，要有追求新教学的方法，也要有勇于尝试的胆识，这才是新时代的才智型老师。虽然课程改革现在还处于探究阶段，很多未知的领域须要广阔老师去进行仔细摸索和总结，但经过这段时间的培训，让我相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革就能遍地生根、遍地开花、遍地结果。二、环境不仅能推动课程的生成、开展，还是最佳的“记录”方式韩老师和司老师的报告“幼儿园环境创设”和“区域活动的创设与指导”让我们进一步更新了一种观念：“把环境还给孩子”。在如今的幼儿园的教化活动中，环境的创设和区域活动的创设已经上升到与日常教学活动同等的地位，成为课程设计与实施的重要因素，成为一种“隐形课程”，也慢慢成为幼儿园工作的热点。两位老师的指导好用、独到、时尚，先进，让我们深刻意识到作为新时代的幼儿老师，我们将在今后的教化实践中不断探讨、探究，努力创设良好的环境，充分发挥环境创设和区域活动创设在课程中的重要价值。三、在其位，谋其职丁英园长和肖峰园长的报告涉及到幼儿园的方方面面。作为幼儿园园长,我从她们身上看到了以下优秀的综合素养：1.具有丰富的教学阅历和较强的教科研实力。作为园长,她们的教学阅历丰富、学问积淀多、教学理念新，能有目的、有安排、有步骤地去实施自己的设想。2.是执行规章制度的垂范者没有规则,就无所谓方圆。两位园长首先做好自己、规范自己，所以,她们的工作开展的绘声绘色,具有剧烈的凝合力，是我们每个人学习的榜样。3.具有明辨事理、大张旗鼓的办事风格作为园长,她们是理智型、开拓型、决策型的人。对事对人是非辨别,分析问题条理清楚、处理问题快速坚决。从她们报告中，我们能感受到她们在办学理念上,开拓进取,做事有始有终,擅长抓住问题的实质,注意细微环节,具有长远的目标。4.具有经营管理者的角色意识作为园长在加强内部管理的同时，市场经营意识特强,把关全局,从幼儿园发展战略上把握市场的需求,做到了内练工夫外塑形象,让我感受颇深。听了她们的报告，我始终在反思追问“我的工作有效吗?”“我的工作怎样才能更有效?”我感到她们真是在其位，谋其职，而且是谋中的垂范者。四、欲善其事，安排先行在培训的最终半天，我们听取了王秀英园长的讲座，我的感受就是好用、有效，具有实际的指导意义，这也是我们幼儿园始终不完善的一项工作。她用渊博的学问旁征博引给我们讲解并描述了制定安排的重要性，通俗易懂。我们的工作千头万绪，没有安排贯穿，各项工作就是一盘散沙，王园长结合本园的状况，列举事例和展示表样，让我们对各项活动有目的、有安排的做好打算有了重新的相识和思索。王园长讲得多好呀，“欲善其事，安排先行”!安排就是火车头嘛!五、这次培训使我感受到了压力，也增加了信念。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力、管理实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂和生活中去实践，刚好对自己的工作进行反思、调控。老师们布置的作业能让我们踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。“他山之石，可以攻玉”。特别感谢托幼办王主任为我们供应了这次高水准、高品位的培训机会，让我们近距离感受名师的风采，开阔视野，提升素养。心有多大，幻想就有多大!信任日照的学前教化事业在王主任的引领下会蓬勃发展，再创辉煌! 时间匆忙我在保育战线上已经工作了一年多了，在这段段时间里有快乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我总结过去的工作阅历，以便更好地提高自己的各项工作水平。老师学习总结920xx年7月的暑期，我有幸参与了南浔区“领雁工程”科学骨干老师培训班，进行了第一阶段的理论培训学习。期间倾听了十几位教化专家、名校长的报告。这段时间里，我的心始终是充溢的，因为这里有热忱的伙伴和老师，有先进的理念和学问。专家们鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。一、做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平静下心来好好思索，发觉自己教学上还有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思索得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告辞，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起：1、加强文化业务学习，提高理论水平。假如一个老师对自己的教学行为缺乏理论的指导，老师的业务水平低下，谈得上反思教学吗？一个课上得好的老师，缺乏理论的指导，不擅长总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好老师。只有不断学习，不断充电，才能驾驭扎实的理论学问，用理论来指导教学行为，才能成为反思型老师。2、丰富反思内容，提高反思实力。老师应依据实践状况刚好地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对胜利的教学；也可以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。二、让学生成为课堂的真正主子新课程改革以来，好多老师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看似乎将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。我们老师教的很累，学生学得更累。那么科学课，该怎样培育学生的创新意识呢？专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主子！1课前要备好课，做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的学问。主动源于爱好，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此老师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究学问。这样才有利于提高学生参加教学全过程的程度。2让学生主动探讨。真正有效的课堂教学不是简洁地让学习者占有别人的学问，而是要建构自己的学问阅历，形成自己的见解。探讨是学生参加教学过程的一种有效方法。在探讨过程中，学生相互启发、相互帮助、相互学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。探讨过程中要避开“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。3养成习惯 教会方法在平常的科学教学活动中，我们老师要留意充分调动学生的学习主动性，帮助学生养成勤查资料、勤思索、勤请教等良好习惯。并且教给学生学习方法，要让他们学会怎样去学习。从而酷爱学习，学会学习，为终身学习打好基础。从而使他们真正成为课堂的主子。这还需我们老师长期指导、督促。三、老师要留意自己的言行，关注学生的心理。华尔伯格和安德森在对美国XX多名中学学生的探讨中发觉，专断型老师会使学生产生较高水平的挫折，对老师表现出肯定程度的反感，学习气氛低落，学习绩效明显下降。那么，老师应当如何避开自己的言行对学生产生的损害呢？高教授的讲座至今还在耳畔想起，我的肤浅体会是：1老师应慎言行，学会细致视察，关注学生的情感体验初中学生正处于一种半成熟半无趣的时期，是独立性和依靠性、自觉性和无趣性相互交织的阶段，对于他人的评价特别在意，尤其是老师对他们的看法显得更为重要。因此，作为一名老师，我们必需谨慎规范自己的一言一行，学会细致视察，关注学生的情感体验，以免对学生造成损害。2加强师生沟通，学会相互沟通，形成融合的师生关系作为老师假如能对学生的性格有全面的了解，如哪些同学比较敏感，易受损害，哪些同学的自尊心特强，那么在教化教学中自然就会有意识地规范自己的言行，以免造成无意损害。相反，假如学生能对老师的性格、爱好、爱好及处事方式等也都比较熟识时，他们自然也就会增加自身的适应性，从而也就避开了损害的产生。对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有许多的工作等待我们去做。我定会珍惜本次学习的机会，做到“静下新来学习，潜下心来实践”。老师学习总结10人的成长须要一个环境，老师的成长更是离不开学校这一片沃土。作为一名教龄仅三年的青年老师，我有幸在走上工作岗位伊始，便加入了锦绣这个大家庭，融入了这一和谐、融洽的集体当中。应当说，锦绣学校是一个大舞台，每一位老师都在这个舞台上展示着他的才华和风采赵彬老师的灵动飘逸，刘晓红老师的激扬稳健，王志庆老师的扎实广博，如此等等，无一不给我留下了深刻印象，而他们在教学活动中所表现出来的脚踏实地的工作作风、细致入微的治学看法、切实可行的教学方法和条理清楚的教学思路，也在深深地影响着我。使我不由得心憧憬之，同时也谛视自己教学工作中的有待改进之处。有幸，在本学期，学校出台了新老老师结对子实施方案。王志庆老师因教学方法敏捷、教学阅历丰富、课堂管理实力扎实而成为我的指导老师。通过近半学期的指导学习，观摩课堂教学、沟通课堂管理阅历，王志庆老师的广博学识、热忱心态，给我以方方面面的影响。下面，让我就青蓝工程中的一些心得体会向全体同仁作以汇报。一、反思自我，对症下药步入工作岗位后的学习更要有明确的针对性。在第一次新老老师沟通之前，我对自己近三年的工作状况进行了反思，找出自身的不足所在。应当说，几年的一线教学工作已经使我具备了一名老师的基本素养，但在课堂管理，