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    《蓝色的树叶》教学设计.doc

    • 资源ID:25717370       资源大小:33.50KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:15金币
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    《蓝色的树叶》教学设计.doc

    蓝色的树叶教学设计河滨小学 潘志欢教学目标:1、认识9个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应互相帮助。教学重点:1、认识本课的9个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。教学难点:1引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助,培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。教学准备:课件教学时间:一课时。教学过程:第一课时一、激趣导入1、问:同学们,你们都见过什么颜色的树叶?(绿色的、红色的、黄色的树叶)2、出示一片画好的蓝色的树叶。3、提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗? 4、树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。5、那我们就一起学习19课蓝色的树叶,一起读读题目。二、初读课文提问:树叶怎么会是蓝色的呢?请同学们根据要求,自读课文。1、出示自读要求:1)自由读课文,借助拼音,读准生字;2)同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词语。3)一边读课文,一边思考:树叶怎么会是蓝色的呢?2、汇报交流(1)指名读段落,检查自学效果。(2)认读生字:术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱(3)读词语:美术 削铅笔 惹人喜爱 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意 皱眉 (4)树叶怎么会是蓝色的呢?现在你有答案了吗?(学生自由发表)因为图画课上,李丽向林园园借绿色画笔,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。三、细读课文  1、出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)齐读第1自然段。2、读第2、3、4自然段。(1)用横线划出李丽和林园园的四次对话。(2)课件出示,指导读对话部分,理解词语。A李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。指导读出李丽谦和、礼貌的语气,林圆圆吞吞吐吐的语气扩展练习你把绿铅笔借给我用一用行吗? B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说:“我小心一点儿。”理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。要读出李丽请求、商量的语气。“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。要读出不乐意的语气。“我小心一点儿。”读出诚恳、小心谨慎的态度。扩展练习现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 C.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。”听了林园园的话,李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(林园园讲了三个“不要”,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。这儿要读出她的不放心。“连忙”和“只画”,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求,要读出连忙答应的语气。)D.林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:“太多了!”意思是你要用,就只准画树叶。读出出乎意料、不满的语气。(3)想一想:李丽为什么没接林圆圆的绿铅笔?(4)分角色有表情地读对话。3、读第5段。(1)出示课文段落,指名读后,提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?(使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。)理解“用心”、“不由得”等词语。(2)从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”。4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)四、感情朗读全文五、拓展你想对林圆圆说什么?六、布置作业。板书设计:19蓝色的树叶 图  ?                          互相帮助 3

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