幼儿园怎么做好班主任工作总结（精选7篇）_班主任工作总结幼儿园.docx

幼儿园怎么做好班主任工作总结（精选7篇）_班主任工作总结幼儿园第1篇：怎么做好班主任工作 怎么做好班主任工作 首先，投入感情，把学生当作自己的孩子来看待，以真诚换取学生的信任。这是做好班主任工作的前提和基础。所以，你应当对学生抱有关爱、信任、理解、包涵的看法对待学生。 其次，要有宽大的胸怀，民主同等的心态对待学生。学生的家庭背景、特性差异很大，学习成果参差不齐，所以你有具备宏观的驾驭实力，对各类学生都要关切，都要敬重，不行存在偏爱之心。同时要以同等的看法对待学生，假如自己说错了某句话，或者某些事做得不妥当，要敢于对学生说声“对不起”，这不仅无损于你在学生心目中的形象，而且会提高你的威望。 第三，班主任工作的最终目的主要是帮助提高成果，使他们健康成长。所以，肯定要刚好与各门课的老师沟通，刚好了解学生的学习动态。刚好与家长沟通，把学生的表现告知家长。 第2篇：新老师怎么做好班主任工作 新老师怎么做好班主任工作 （一）班主任是什么？ 在想清晰新老师怎么做好班主任工作的问题之前，我们是否清晰了班主任她究竟是个什么样子的人，或者说是一项什么样的工作。是轻松的？是辛苦的？是神圣的？还是最底层的？她扮演的是个什么样的角色？现在有这么多的问题，那么班主任究竟是什么样的？ 班主任应当是“学科专家”和“人生导师”。为什么这样讲呢？ 有个这样的故事，菜市场上，两个中年男子正吵得凶。一个是工商执法官员，一个是小贩。但是小贩与工商执法者是同学因为小贩近期有欺行霸市行为，而且暗地里打着在工商部门当官的老同学旗号，影响很恶劣。再一次检查中，小贩被逮个正着。但他不服，当面争吵起来，一边讲歪理，一边反复嘲讽老同学不够义气。正值他们吵得不行开交时，人群中挤进一位老太太，戴着老花镜。她径直走到两个当事人之间，双手一推说：“都别说了，我们都听见了。你搞工商执法没错，但看法粗暴，影响你们队伍形象，而你，做生意就做生意吧，为啥要欺行霸市，又不服管呢。”两人缄默了。然后，老太太仍旧站在公正的立场说：“大清早的，在这里吵架不好。依我看，卖菜的这位该认错就认错，该受罚就受罚，你再怎么说理由都不充分。不要仗着他是你同学就在市场上作奸犯科 ，小贩起先整理东西了，好像不敢抬头。工商执法官看法也相当温柔，不好意思地盯着别处瞅。可是老太太是谁？于是有个新奇的家伙追问执法者法者笑道亲” 班主任应当做学生的精神成长的导向标和学生的知心挚友，应当守护学生的人格，让学生的特性张扬，在情感上激励学生，在心里上疏导学生。班主任扮演着一个家庭与学校之间沟通的桥梁。同时，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。 （二）学生须要什么样的班主任？ 车尔尼雪夫斯基说过：“老师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人”。作为一个班主任，应当培育什么样的学生呢？反而言之，老师应当做一个什么样的班主任？ 古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”更有人说：老师是人类灵魂的工程师。可 书时的班主任，唉，好多年没见到她了，看到她真见，老师对学生的影响是举足轻重的。作为一名班主任，不仅仅是给学生传授学问，更是要教他们怎么做人，培育学生健全的现代人格。所以对于一个班主任来说： 首先，应当具有人格魅力。就是说要做到正直，对学生不偏不倚，一视同仁。以德服人，班主任在教化的过程中时时事事到处，都应以高度负责的看法对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的表率与楷模。言行一样，作为班主任，要尽量说到做到，处理事务客观公正，让学生信服。班主任的行为会潜移默化的影响学生，熏陶学生。 其次，要保持对工作的热忱。作为一名班主任同时也要酷爱教化这项事业，为之奋斗，与时俱进，并在此上面形成肯定的建树。只有有热忱，才能在每天的工作中充溢活力，勇于探究。 然后，作为班主任也该应具有一个良好的软件学问储备。作为一名班主任，有一个足够强大的软件能去满意学生的遇到的问题及需求是特别重要的。同时，只有功底深厚，厚积薄发，驾轻就熟，才能折服学生，并且最大限度的激发起学生对学问、科学的深厚爱好。其威信才能深深扎根于学生的心灵之中。 最终，要把学生当作自己的孩子去关切、爱惜。班主任只有从爱动身，从心动身，努力去视察每个孩子，去发觉他们身上的“闪光点”，并对之因材施教，这是对自己孩子最好的负责。 （三）班主任如何去管理班级？ 新老师，从事班主任工作，能否在学生心目中树立起自己的威历，能否很轻松的管理好班级，是每一位新老师经常遇到的问题。那么对于新老师应当如何去做呢？ 首先，班主任应当提高自身的综合素养。俗话说：“学高为师，身正为范”。对于刚做班主任的老师首先要在学生心目中树立一种权威。这种权威主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同探讨，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的学问渊博，让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信任。和学生探讨问题的时候要不耻下问，“知之为知之，不知为不知”，绝不能因为自己不会而去乱胡说。老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。 其次，要做到民主，敬重和理解学生。对于班主任来说，不能认为：班主任是居高临下的，学生必需惟命是从，我教你听，我管理你听从，老师和学生恒久保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样不但树立不起老师的威历，反而使威历扫地，事倍功半。因此要实行民主的方式对待班级学生，用学生的角度去为学生设身处地的为学生想事情。“人之初，性本善”，没有一个学生天生就不爱学习，天生就爱捣乱。班主任对待学生应当像对待挚友一样，理解他们，敬重他们，适当的宽容他们。对于班主任自己的失误也要征得学生的理解。 然后，班主任与学生之间的关系应当把握有度，应当营造一种和谐、轻松的气氛，但是不能一味的轻松，要在合适的时间做合适的事情。班主任必需保有一份震慑力，否则，在一些特别的场合是管不住学生的。所以要做到“文武之道，一张一弛”。 最终，在指责学生时要留意方式方法。班主任要树立良好的威信，就必需留意指责学生时的角度，驾驭肯定的艺术。依据不同的学生特性，实行不同的指责方式。比如说：对于自尊心强的学生要，须要实行温柔式的指责方法；对于无意识犯错的学生要有肯定宽容，并进行低调处理；对于屡教不改的学生，班主任要仔细分析缘由，对症下药，切不行对学生失去信念。只有去敬重学生，理解学生，融入到学生中去，才能更好的管理班级。 （四）班主任怎么做好与家长的沟通？ 班主任一个重要的任务，就是和家长建立亲密联系，进行有效沟通和合作。有效的沟通能够增加对学生的了解，了解学生的各自特性，然后因材施教。班主任与家长的沟通主要有家长会和个别沟通两种方式。所以在沟通时要留意方式方法。 首先，沟通前，必需做好充分打算，有的放矢。班主任应当对学生进行全面的了解，这就包括学生的学习看法、学习成果、性格特点、优点和缺点、家庭基本状况、在校表现等。做一个提纲，这样依据提纲去和家长沟通，可以体现老师对自己孩子的重视及工作的细致，仔细。这样就为沟通打下一个良好的基础。 其次，沟通时，应当做到真诚相待，留意技巧。要真诚地夸奖学生的优点，让家长对自己的孩子充溢信念。即使在面对差生的家长时，不能摆出无语的表情，要尽量发掘孩子的闪光点，让家长看到他的特长和进步。孩子存在的问题要刚好地和家长沟通。要多倾听、多视察、多记录，仔细地听取家长的看法和建议。从仔细的倾听中可以体现你对家长的敬重，更有利于沟通。同时，还可以了解到学生存在问题的根源，从而找出解决方法，让学生能更好的投入到学习中去。必要时，可以给家长提出一些建议以帮助学生成长。 最终，沟通后，要留意落实和反思。通过沟通发觉的问题要刚好去落实解决它，反思沟通中的优缺点。 班主任工作乃至一切教化工作的有效手段和方法都离不开教化者对学生身心特点及发展规律的深刻了解。所以，我们青年班主任在实践中还须要加强德育理论、心理理论、教科研理论等方面学问的学习，不断提高自己的业务素养和教科研水平，真正做到盲人有道。 才能引导学生走向将来，走向胜利！ 总而言之，班主任是扶人走路过桥的职业，平凡又辛苦。新时期的新老师想要做好一个班主任，必需与时俱进，顺应时代需求，创建性地开展工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有恒久的追求”。 第3篇：如何做好幼儿园班主任工作 幼儿园班主任工作不同于其它行业,她面对的是一个特别的群体一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作,不能单靠热忱,她须要真爱的付出,须要心与心的沟通这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何做好班主任工作呢? 一、立足岗位,求真务实 不管是老师,还是班主任,其工作性质是相通的。教化孩子,对于班级工作,首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作安排严格执行,踏踏实实地从小处、从微小处、从常规处仔细做好本职工作。每个孩子有每个孩子的特性,每位老师有每位老师的风格,每个班级有每个班级的实际状况,我们必需从实际动身,扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级安排,学期末仔细总结阅历教训,在此基础上,还要依据时代的发展要求和班级的发展状况,开拓创新,推动班级工作不断进步! 二、做一个孩子喜爱且敬重的好老师,构建和谐的师幼关系 1、爱:面对纯净无私的孩子,并不须要什么天才的班主任,也不须要班主任具有什么特别功能。假如我们深化到孩子的内心世界,我们会明白孩子须要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有我们的敬重,我们的关爱,我们的责任。 “酷爱教化事业,酷爱学生”是老师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教化孩子。”很难想像,一个不爱孩子,把工作仅仅看成是谋生手段的老师,会有什么样的教化后果。只有我们的爱心付出了,我们才能视察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小,觉的啥都不懂而掉以轻心,从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中,而失去最好的教化机会。要深化到孩子的内心世界,随时分析孩子的心理活动,这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做,他们多数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。 在幼儿园里,孩子须要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子兴奋了,就像挚友一样同她快乐大笑,让他感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴,一同游戏游玩只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,情愿靠近我们,使我们品尝到幼儿班主任工作的华蜜与欢乐。因此,班主任在爱孩子的同时,肯定要留意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中强壮成长。 2、耐性:既然是一名班主任,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐性,要有不怕累不怕烦的精神,凡事从孩子的须要和爱好动身,决不能急于求成,鲁莽了断。可以说,孩子的每一个举动都有她的理由。老师要细心视察,耐性询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教化孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,谆谆教导。再者做幼儿工作,不能简洁处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之一情,耐性帮助他们克服自己的缺点,不实行粗暴、过激的看法,凭借自己的耐性与才智来教化幼儿,就肯定能产生良好的教化效果。 3、敬重幼儿:提到敬重,让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”,同样是和孩子沟通,“蹲”与“站”“弯腰”的效果是迥然不同的。 4、公允:作为一名班主任肯定要公允公正对待班内每一个孩子,不论他是男孩还是女孩,是丑是美,是穷是富,我们肯定要一视同仁,决不能偏宠,否则,我们就会失掉在孩子们中的威信! 三、做一名同事信任的班主任,构建和谐的师师关系 一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内老师之间协作的是否和谐干脆关系到班级管理的好坏。老师要相互信任、相互帮助、相互补位,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充溢爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时,有些不适应那是很正常的,特殊是跟刚参与工作或刚在幼儿园工作的老师配班,作为班主任,既是指挥员又是战斗员,因而要到处以身作则,依靠模范带头作用来感染配班老师。 1、以身作则:班主任要到处以身作则,起模范带头作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕脏,尽力把孩子教好、照看好。 2、多沟通、沟通:对于班级孩子的表现,是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应当用什么方法激烈他、激励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应刚好与班内老师沟通,沟通看法和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教化。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,班主任提出一个详细措施,然后再和配班老师商议,针得一样看法后分工又合作尽力完成好。 3、以诚相待:老师之间要以诚相待,工作中常常换位思索,相互理解、体谅,时时到处事事为他人着想,一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最终一方面就是在对班级幼儿的教化上要保持一样性,当然教化方法每个老师都自有一套,但在要求上必需是一样的,特殊是幼儿的常规,不能甲老师a 要求,乙老师b 要求,也不能一个紧一个松,以免使孩子形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯。 四、做一个家长认可满足的班主任,构建和谐的家园联系。 一个班级管理工作的胜利与否,还要看家长工作做的是否到位。 1、争取家长协作:作为班主任,要想好如何让家长参加到我们的教化教学活动中,与幼儿园的教化形成合力,促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子嬉戏”“家园联系栏”等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解老师对孩子的关爱和付出,从而在感情上接纳老师,在行动上真正与老师要求保持一样。让家长和老师在这样良好的氛围中相互学习、相互敬重、相互理解、相互激励。 2、主动沟通沟通:作为班主任,应当主动与家长沟通沟通,对孩子教化内容上尽可能的达到一样看法。 3、刚好反映幼儿状况:作为班主任,要刚好的向家长反映孩子在园的表现状况,力求得到家长支持,要求一样相互协调协作教化孩子。在与家长谈话时,老师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,老师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较简单接受了。其次,让家长学会反思自己的教化方式,如对家长说“:你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的缘由及解决的方法。这样老师能够换位思索,想家长所想,急家长所急,对孩子付出特别的关切和照看。 4、每周对幼儿进行总评:班主任要在每周五对幼儿一周的表现做出评价,发放小红花,激励幼儿主动向上,期末结合配班老师的看法,对幼儿一期的表现做出正确、客观的评价,仔细填写好每个孩子的评语,主要以激励为主,对其缺点委婉的提出来。 五、重视良好行为习惯培育,建立良好的常规,形成良好的班风。 其实衡量你的班主任工作胜利与否,班级幼儿的表现非常重要。学问、阅历的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的行为培育必需从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培育。 第 一、要培育幼儿良好的行为习惯,老师以身作则特别重要。老师的言行举止对幼儿来说到处起到潜移默化的熏陶作用。例如,要求幼儿做端正,老师自己就不能翘腿;要求幼儿用心听讲,老师在上课时就必需全力以赴,充分做好打算,决不能漫不经心,找东找西的。总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。 其次、培育幼儿良好的行为习惯,选择好的时机与方法。例如,从小小班起我们就要求对玩具进行分类,整理玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,相识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样即便于幼儿操作,又培育了幼儿的分类实力,一箭双雕;又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、整理、整理后就要求他们必需做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发觉反复练习的结果是角色嬉戏的时间缩短了,立即就觉得“不核算”了,从今每次活动后玩具就能整齐“回家”了。 第 三、培育幼儿良好的行为习惯,最重要的是班级老师对孩子要求的一样性、长久性。假如这个老师这个要求,那个老师那个要求,或者今日这样说,明天那样说,孩子不知所措,久而久之,孩子就会疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也会无济于事。例如,我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面,然后和搭班老师、保育员通一下气,不论是谁带班都这样老要求孩子;对吃饭慢的孩子班内老师要看法统一,避开孩子在幼儿园中乱串找老师;类似的例子在我们班有许很多多,许久下来,孩子良好的习惯就养成了! 幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师们都主动主动、充溢干劲且工作起来如鱼得水,轻松自如。 六、加强理论学习,提高自身素养。 作为班主任,要能敏锐地发觉班级管理中存在的问题,并能分析问题存在的缘由,找出有效的解决问题的方法。要增加学习管理理论的意识,提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书籍,在互联网上获得幼儿教化方面的学问,争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教化,以此来了解当前幼儿教化的新动向、新理念和新观点。所谓“活到老,学到老”,只有不断加强学习,才能拓宽视野,丰富内涵,开阔思路,从而在实际班级管理过程中游刃有余。 在班主任工作这个领域中,我还有很多地方须要学习,须要改进,我还要接着努力,争取做得更好!(贵西市金苹果幼儿园) 第4篇：如何做好幼儿园班主任工作 如何做好幼儿园班主任工作(转自亿童网) 幼儿园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教化者，如何做好幼儿园班主任工作。同时，幼儿入园后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特别的群体一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热忱，她须要真爱的付出，须要心与心的沟通这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何做好班主任工作呢？ 一、立足岗位，求真务实 不管是老师，还是班主任，其工作性质是相通的。教化孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作安排严格执行，踏踏实实地从小处、从微小处、从常规处仔细做好本职工作。每个孩子有每个孩子的特性，每位老师有每位老师的风格，每个班级有每个班级的实际状况，我们必需从实际动身，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级安排，学期末仔细总结阅历教训，在此基础上，还要依据时代的发展要求和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步！ 二、做一个孩子喜爱且敬重的好老师，构建和谐的师幼关系 1、爱：面对纯净无私的孩子，并不须要什么天才的班主任，也不须要班主任具有什么特别功能。假如我们深化到孩子的内心世界，我们会明白孩子须要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的敬重，我们的关爱，我们的责任，工作安排如何做好幼儿园班主任工作。 “酷爱教化事业，酷爱学生”是老师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教化孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教化后果。只有我们的爱心付出了，我们才能视察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教化机会。要深化到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们多数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。 在幼儿园里，孩子须要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子兴奋了，就像挚友一样同她快乐大笑，让他感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴，一同游戏游玩只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，情愿靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的华蜜与欢乐。因此，班主任在爱孩子的同时，肯定要留意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中强壮成长。 2、耐性：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐性，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的须要和爱好动身，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。老师要细心视察，耐性询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教化孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，谆谆教导。再者做幼儿工作，不能简洁处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐性帮助他们克服自己的缺点，不实行粗暴、过激的看法，凭借自己的耐性与才智来教化幼儿，就肯定能产生良好的教化效果。 3、敬重幼儿：提到敬重，让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”，同样是和孩子沟通，“蹲”与“站”“弯腰”的效果是迥然不同的。 4、公允：作为一名班主任肯定要公允公正对待班内每一个孩子，不论他是男孩还是女孩，是丑是美，是穷是富，我们肯定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中的威信！ 第5篇：专心做好幼儿园班主任工作 专心做好班主任工作 任冬娟 班主任作为一个班级工作的领导者、组织者和实施者，必需把爱孩子作为工作的第一位。班主任工作事情繁忙，幼儿园的孩子年龄又小，如何做好班主任工作须要班主任有足够的才智、爱心和责任。 一、做一个才智型的班主任： 每年的九月是开学的日子，孩子会离开父母来到幼儿园这个生疏的环境，大部分孩子会哭闹。怎样让孩子尽快适应幼儿园生活，这就须要班主任动脑筋，想方法。在我的班主任工作中，我通常把刚入园的孩子分为三类：即交往实力强的孩子、依靠性强的孩子、独立实力差的孩子。对于交往实力强的孩子，我通常会把他们组织到一起，发给他们一些雪花片、小玩具等，让他们在一起玩玩具的同时，培育孩子的交往实力。依靠性强的这类孩子，他们通常一边哭着一边喊着“妈妈妈妈”，对于这样的孩子我一般会抱着他，劝慰他，并想方法转移孩子的留意力。记得有一次，一个哭的特殊厉害的小男孩，怎么哄也不见效。这时候我突然看到墙上的装饰画，于是我指着墙说：“你看！墙上的小猫咬到老鼠耳朵了！”“在哪里？”他立即停止了哭闹，去看墙上的图画了。还有一类自理实力特殊差的孩子，小便不会脱裤子，吃饭时也不会用小勺，我除了尽自己的实力去帮助他以外，也实行“一帮一”形式，让实力强的孩子帮助实力弱的孩子，这样不仅强化了他们的自我服务意识，变更了他们的依靠思想，也让孩子更有自 信念地去做好每一件事。 孩子的进步离不开家长的支持，家园联系是保证。在工作中，我一般通过家园联系册、晨午间接待的时间，刚好把孩子的在园状况反映给家长，听取家长的合理性建议，使家长与老师之间相互沟通，在教化上达成共识。 二、做一个爱心型的班主任： 爱是教化的源泉，是班级工作胜利的动力，作为一名班主任，有爱就能开诚布公地沟通；有爱就会用赏识的目光看待每位孩子各种类型的孩子都应得到班主任的关爱，感受到幼儿园即是学校，也是家园。 早晨入园时，我用亲切的看法和亲善的笑容迎接每位孩子，从家长手中接过孩子以后，用温柔的语言和孩子说几句话：“你今日真美丽，老师喜爱你！”“你今日表现的真棒！”让孩子感到老师和妈妈一样爱他。在活动中，我始终坚持以“支持者、合作者、引导者”的角色与孩子互动、交往。同时我还有针对性对孩子进行教化，注意个体差异，对那些家庭贫困、内向胆小的孩子多进行照看。 记得有一年，班上有位特殊贫困的孩子，生活费始终拖了几个星期也没交，于是我帮她交垫了生活费，后来家长又来给孩子交费，当时他真诚的对我说：“你真是孩子的好老师。”孩子的欢乐，是对我工作的激励，家长的满足是对我工作的确定！ 三、做一个有责任感的班主任： 良好的行为习惯对孩子来说受益终身，在卫生保健方面，培育孩子各项生活习惯，帮助孩子相识自己的毛巾、杯子。培育孩子饭前便后洗手的良好卫生习惯，督促孩子多喝开水，对大小便须要帮助的孩子赐予照看。 当孩子犯错时，先问清事情的过程，不指责惩处孩子，要依据事情的详细状况，对孩子实行劝服教化，让孩子明白错在哪儿，应当怎样去做。当孩子身体不舒适时，班主任老师要时刻视察孩子的脸色，如发觉发烧时，要第一时间给家长打电话或去医务室给孩子治疗。 通过几年的班主任工作，我向老老师学到了许多有用的东西，实力上也有所提高，但我深深知道这是远远不够的，班主任工作是劳碌的，也是具有挑战性的，要想成为每个孩子的挚友，须要付出更多的努力。在工作中，我将多学习、多思索，争取在工作中更上一层楼。 第6篇：专心做好幼儿园班主任工作 【摘 要】 班主任工作事情繁杂,要求细致,如何做好班主任工作具有较强的艺术性。下面结合自己班主任工作的实践,谈点粗浅的体会。 【关键词】 幼儿园 班主任 1 具有良好素养是做好幼儿园班主任工作的根本 教化者必先受教化,正人者必先正己。幼儿园教化工作的特别性要求幼儿园班主任必需具有良好的心理素养和专业素养。怀揣一颗童心,倾注一片爱心,撒播一腔诚意,奉献一颗忠心,以“一切为了孩子”作为工作的动力和目标,让幼儿健康欢乐成长。一名合格的幼儿园班主任须要具备以下良好素养: 1.1 幼儿园班主任的心理素养。 1.1.1 执着的事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时状况又是困难多变的,有时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又须要老师特别的照看,有时班级工作人员在合作中的不同看法也会给班主任的班级管理工作带来种种困难。在这们艰难的工作中,很多幼儿园班主任和老师都会出现烦躁心情,而这种心情会传递给敏感的孩子,使他们感到担心,严峻的甚至损害到孩子的心灵。所以,作为幼儿园的班主任必需对自己所从事的幼儿教化工作的特点有一个正确的相识,坚决信念,保持一颗执着的事业心,具有处理各种关系及冲突的实力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等,这样才能在幼教工作中取得成果。 1.1.2 幼儿园班主任要带头树立公仆意识、服务意识。班主任是班级的公仆,对班级工作要克己奉公、无私奉献;老师要服务于幼儿和家长,要让幼儿进步、家长满足。只有树立了这种意识,才能真正发扬民主,让每一位老师、每一位幼儿都当家作主,管理班级;才能建立同等的、融洽的、亲切的、相互敬重的家园关系、师师关系、师生关系;才能不断提高工作质量。 1.1.3 为人师表,具有良好的自我形象和特性品质。老师的形象和特性品质随时都在潜移默化的影响着每个幼儿。幼儿虽然年龄幼小,但是也喜爱美妙的形象。孩子们会说:“老师真好看,像妈妈一样!”幼儿在幼儿园中得到老师的启蒙教化,所以在他们幼小的心灵中老师什么都懂,其形象在他们眼中无比高大,老师是幼儿学习的榜样,是仰慕和崇拜的对象,老师的位置往往被幼儿摆在父母之前。因此,老师要特别严格要求自己,每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。 老师的仪表是赢得幼儿信任和敬重的第一步。孩子们非常喜爱举止大方,亲切活泼,穿着得体的老师。喜爱那些性格开朗、自信坚毅、活泼热忱、亲善可亲、耐性民主、富有幽默感的老师,因此幼儿班主任必需做到:敬业爱岗,教书育人;着装朴实、简洁大方,不浓妆艳抹,举手投足和仪表穿着都要留意保持一种整齐、优雅的形象,做到文雅中显活泼,飘逸中显庄重、自信;在工作中避开各种不良风气的形成,有顾全大局、公正无私的精神,主动仔细执行领导支配等等。这些本身就是老师形象素养的详细体现。 1.2 幼儿园班主任的专业素养。 1.2.1 不断学习,充溢自我,提高业务实力。现代社会,日新月异。假如不刚好调整自己,很可能被社会无情地淘汰,幼儿老师也不例外。要充分运用现代高科技工具主动学习。比如:驾驭微机最基本的基础学问,运用电子备课,学习制作课件并运用到教学中,以不断提高幼儿的学习爱好。还要常常进行更高层次的理论学习,以接受最先进的教化思想、教化方法和班级管理方法。在实践工作中要擅长总结阅历,大胆进行教改教研等,使自己成为一名具有创新精神与创建性实力的实力型、科研型老师,不断提高自己的教化教学实力和带动班级教化教学工作的开展实力,等等。只有不断的学习,才能不断的提高。我们不能停留在一个水平上,否则就会成为一个无所作为的班主任。 1.2.2 拥有一颗对孩子真爱、无私的心。前苏联教化家苏霍姆林斯基指出:“我生活中最主要的东西是什么?我坚决果断地回答:对孩子的爱。”也有人说,世界上不存在没有爱的教化。没有爱的老师是一座冰库,没有爱的幼儿园只能是一片沙漠。“酷爱教化事业,酷爱学生”是老师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教化孩子。”很难想象,一个不爱孩子,把工作仅仅看成是谋生手段的老师,会有什么样的教化后果。爱心是教化幼儿的前提,幼儿像稚嫩的小草,须要暖和和关怀的环境。爱心能促进幼儿身心健康成长,使幼儿感受到幼儿园像家庭一样暖和,从而开心地参与活动和接受教化。 2 班主任既要做好老师的组织者、协调者,又要做好幼儿的教化者、管理者 班主任的特别工作性质确定了班主任要充当好双重角色。 首先,做好本班老师的领头人,带领大家一起作好本班的各项工作,对出现的问题刚好协调解决,使大家始终保持主动的工作热忱、团结一样的方向。一方面,“该出手时就出手”。如家长来了,班主任首先要与家长作好沟通工作,增进家园之间相互了解;对发觉的问题,班主任要首当其冲、身体力行地解决,而非将责任一推了之。另一方面,“该放手时就放手”,要充分信任每一位老师,让大家主动主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的看法看法,谁的看法合理采纳谁的;激励每位老师主动主动地与家长沟通,与家长建立了挚友的关系、合作的关系。 其二,做好幼儿的德育工作、习惯培育工作和所担当的学科教学工作,尽到对幼儿的教化管理职责,促进幼儿的全面和谐发展。 3 注意家园联手,做到家园一样共同教化 幼儿园工作离不开家长的支持和协作。家长作为孩子的第一位启蒙老师,家庭教化对幼儿也起着尤为重要的作用。作为班主任,我注意主动与家长做好沟通工作,增进家园之间相互了解,我经常利用家园联系栏、家长开放活动等刚好向家长反馈孩子在园的学习、生活状况,宣扬科学育儿的学问。同时,还邀请家长助教,充分发掘家长的力气来介入到班级的各项工作中。请他们参加活动的安排、活动的实施以及活动的反思这一系列过程。经验了活动过程,家长们对幼儿园的工作有了更深化的了解,与此同时,很多家长还各显神通为班级活动摄像、拍照、供应资料等等,形成了家园共育的良好局面,使孩子得以健康欢乐地成长。 以上是我在班主任工作这个领域中的一些体会,我的工作做得并不好,我还要接着努力。最终用这句老话与大家共勉“世上无难事,只怕有心人”,信任只要你我专心去做,就会有可喜的回报! 第7篇：如何做好幼儿园班主任工作 班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是孩子学习生活的领导者，一个班级的胜利与否，与班主任工作有着密不行分的联系。去年我教小班，并担当了班主任工作，回顾这一学年的班主任工作，我很感谢这些天真烂漫的孩子，是他们，让我学会了如何做好班主任工作，在一年的学习生活中，我们共同进步，一起成长，以下是我在工作中的几点看法： 1安排于工作之前 “ 良好的开端是胜利的一半”，如何做好班级工作，作为班主任要做到心中有数。在学期初仔细细致地分析班级幼儿实际状况，结合本园的德育目标要求制定详尽的班级工作安排，提前将解决问题的措施想好，知道我要干什么，我该怎样干，那么在开展班级工作时，才能镇定自若。 2加强幼儿的德育教化，培育幼儿良好常规 一个班级是否具有良好的常规，干脆关系到幼儿的成长和老师一日活动的质量。假如一个班的常规没有建立好，幼儿没有养成良好的习惯，老师在一日活动中就会花大量的时间和精力去维持秩序，从而影响教学质量。常规的培育是按部就班、日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它须要三个老师平常的坚持，从细微环节处抓起，老师要将常规教化渗透在一日生活的各个环节中，如要求幼儿轻轻走路、双手抬小椅子、进园向老师同伴问好、不说脏话、不争抢玩具、不乱丢纸屑等等，只有班上的常规好了，幼儿的习惯好了，我们的工作才能更好地开展。 3仔细做好班级的各项记录 班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为实力的小挚友，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤缘由，幼儿活动状况，午休时的交接班等等都要做好具体记录，做到有案可查。 4做好班级平安卫生工作 平安工作重于泰山。平安是我们时刻关注的问题，也是每次例会必谈的问题，更是工作的重中之中，没有了平安，教化从何谈起。在日常活动中，我与两位老师能够重视幼儿的平安防范和爱护，刚好排查各种平安隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、心情改变，刚好、恰当地赐予照看和引导。我班每周有一节特地的平安教化课，此外在节日前、假期前、周五下午我们还相机对幼儿进行平安教化，让幼儿从思想上引起重视，让幼儿健康成长。 幼儿园提的是保教工作，保育在先，教化在后。为了确保每个幼儿在健康的环境里成长，肯定要做好班上的消毒卫生工作。作为班主任，我每天督促保育老师每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，运用过的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃东西前组织幼儿用肥皂洗手，并教会幼儿正确的洗手方法。此外还主动取得家长的协作，请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待，利用班级的榜样示范效应影响同化他们，帮助他们养成良好的卫生习惯。 5配班老师精诚团结，加强班级的凝合力 俗话说：“有缘千里来会面，无缘对面手难牵”，是缘分让三个老师走到一个班，作为班主任要协调好三个老师的关系，精诚团结，同心协力搞好班级工作。要擅长利用配班老师的优势来带动班级体的进步，遇到班上的大小事情多商议，多沟通，只有老师团结了，班级才有凝合力。一年来，我们三位老师合作很开心，协作的也很默契，学期初，我们依据班级状况商议制定各种安排，在搞“六一”画展、“六一”节目排练、早操的编排、班级常规的加强等很多工作时，我们更是有商有量，在我们的共同努力协作下，孩子各方面实力均得到了有效的提高。 六、做好家长工作，取得家长强