汉语拼音教学总结.doc

汉语拼音教学是整个语文教学的重点、难点。通过教学实践及学生作业反馈，总结出以下心得：1、多写、多练。课上、课下、放假，尽可能多的布置学生读、写。不断地重复、再现，加深记忆。2、活泼多样的教学方法。比如：故事法、情境法，促使学生愿意学，喜欢学。3、联系学生生活经验。一年级学生刚刚接触新知识，让拼音学习和他们的生活联系起来。比如，用拼音拼他们自己的名字，拼他们的日常活动，让他们觉得学习并不难，是和他们生活有关的。4、学拼音过程中的识字，对没有基础的农村小孩来说，只能靠死记硬背。但在这过程中，应以形象的比喻为主，好让学生记住字形。比如学生学习“爷”时，我把它和“爸”字作比较。上面部分一样，不同的是下面。讲这两个字时，我告诉学生，“爷”字下面的像爷爷的拐棍，而“爸”字下面“巴”的竖弯钩像爸爸每天骑摩托车送我们上学，摩托车后面冒的长长的烟，学生学会了“爷”和“爸”。在学“跑”字时，学生说道：“跑的左边是足字旁，右边那一笔（竖弯钩）像我们早上跑步时跑道上飘起的长长的灰。”“跳”字右边“兆”这边两点那边两点像双脚从这边一下跳到那边。而我印象最深刻的是学生学习“爱”字时说的：“爱字最底下的那个（他指又），这一笔和这一笔（丿和）像一个人摔跤了，腿这样叉着，上面（他指着爪子头）像几个人伸出手去拉他。”他还一边说一边做动作，我见他说的很形象，就让全班学生跟着他一起做。学生很快记住了字形。5、找一两个小老师当帮手，在课余时间辅导较慢的学生读，写。小学生爱模仿，都要争当小老师，学习效率会大大提高。