《老人与海鸥》教学设计公开课.docx

老人与海鸥教学设计房县大木小学 薛源源教学目标1、 正确认读课文中的生字、词。2、 有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、 抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的，重点理解“海鸥送老人”那震撼人心的场面。教学重点用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实具体地表达出来的。教学准备学生：收集有关“海鸥老人”吴庆恒的资料。教师：多媒体课件。第一课时一、导入新课，引出话题师：在五年级大家学过的一篇课文珍珠鸟中，有这样一句话：信赖，往往创造出美好的境界。人与动物的相处更是如此。今天，我们就一同进入第七组课文的学习。（生读单元导读）在十几年前的昆明翠湖畔，曾发生过这样一个真实、平凡却又震撼人心的故事，请齐读课题老人与海鸥。二、初读课文，引导质疑初识文本，感悟“词”境。1、 学生快速默读课文，要求读准字音，读通句子。找出描写海鸥老人的词句，并做上记号。（播放关于海鸥老人吴庆恒的视频资料）基本了解课文内容。2、 学习课文中的生字。3、 出示词组，反复品味。 撮嘴呼唤                     翻飞盘旋                        抑扬顿挫                     扇动翅膀                        亲昵说话                     肃立不动                        啧啧称赞                     白色旋涡 （1）男生读红色部分，女生读蓝色部分，读的时候请注意，你的脑海中出现了怎样的画面，齐。（左边一列是老人喂海鸥的场景，右边一列是海鸥送老人的场景。） （2）两个场景中，你平常情况下能看到的画面是哪个？最让你们意想不到的场景是哪个？ 三、品读送别段，感悟海鸥情 1、老师在阅读课文时，我的感受和你们一样，海鸥送老人的场面太让人惊异了。海鸥的哪些举动让你意想不到？请同学们快速浏览课文，划出你找到的句子。 2、按顺序交流：反馈交流找到的句子。（预设） 师：你们找到的句子有哪些？（让学生反馈找到的所有句子） 同学们，你们太厉害了，你们和老师所找的一样，让我们首先聚焦这一段文字。课件出示： （1）意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 师：哪位同学把这一段读一下。（生读）此时的叫声怎样的？（连声鸣叫）大不一样的叫声会是什么样的？（急促、伤心、悲痛） 还有什么与平时不一样？（姿势） 大不一样的姿势是什么样的？（快速的飞来） 为什么会有这样的叫声和姿势？（因为老人去世了） 请你带着你的理解来读一下这句话。刚才还有同学找到了这句话，出示课件： （2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 1、读了这句话你仿佛看到了什么？（一群海鸥在老人的遗像前瞻仰）瞻仰是什么意思？（瞻仰就是怀着严肃而崇敬的心情看。严肃而恭敬的看着某人或某物。）你读懂了什么？就是一个瞻仰，写出了海鸥对老人的崇敬，通过你的语言读出来。 是呀，它们轮流在老人的遗像前瞻仰，这时更意想不到的事情发生了，出示课件：（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当人们最后不得不去收起遗像的时候，最意想不到的事情发生了，出示课件：海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 a、最意想不到是海鸥向哪里扑过来？（遗像） b、最意想不到是海鸥怎样的扑过来？（炸了营似的扑过来）最意想不到是海鸥为什么像炸了营似的朝遗像扑过来呢？（对老人的不舍） c、比较这里两次用了“扑”这个词，如果换成“飞”怎么样？找同学读一下。为什么不用“飞”？请你带着这种带着无奈、急切、焦虑的心情再来读读。 e、朋友把老人的遗像放到湖边。这时，海鸥的老大哥老沙飞来了，他扑到老人的遗像前大声鸣叫，他会说？不一会悲痛的独脚也来了，他猛烈的扑到遗像上说？就在这时，老人最疼爱的公主也来了，她说？当我们不得不收走遗像的时候，这群儿女们大声悲鸣，他们说？ 师:是呀，一声声的鸣叫，一声声的悲痛，让我们真实地感受到海鸥因为老人的离世而极度伤心、不舍以及为老人尽孝的情感世界，我们感动于海鸥们这份撕心裂肺的切切真情。让我们带着这份感动再次齐读这几段吧。 四、研读谈鸥段，感悟人鸥情 师：这么多意想不到的事情发生了，为什么会有这么多意想不到的事情发生呢？老人到底为海鸥做了什么才会发生这样意想不到的事情呢？所有的缘故都集中体现在课文的113自然段，让我们在下节课的学习中到这些段落里去一探究竟吧！最后让我们化身为一只只海鸥，带着对老人与海鸥之间那份深情的感悟，用一首诗来结束今天的学习。红色部分送给老师，蓝色部分送给你们。（配乐）                       永远在一起 师：怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日，生：怎能忘，那天地间有声有色的乐章，师： 肃立不动的守护，生：却留不住往日的欢乐，师： 翻飞盘旋的旋涡，生：却挽不回亲人的脚步。师：让我们对老人深情地说一句：生：您，放心吧！一路走好。师：让我们对海鸥深情地说一句：生：你们，别太悲伤，因为还有我们。师：让我们对围观的人深情地说一句：生： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。师： 让我们对地球上所有的人和动物说一句：生：我们就像亲人一样，让我们永远在一起、在一起总结：老人与海鸥的故事，其实就是一个关于爱和信赖的故事。其实这个故事，也告诉了我们一个道理：只要人爱自然，自然也会爱人，地球才可能永远充满爱，充满和谐。生活中，像老人一样爱护动物的人还有很多，有你，有我，有大家。希望我们每个人都来关爱动物，都和动物和平相处！作业设计：练习有感情朗读课文，正确读写文中生字、词。板书设计 21、老人与海鸥  撮嘴呼唤                      翻飞盘旋                        抑扬顿挫                      扇动翅膀                        亲昵说话                      肃立不动                        啧啧称赞                      白色旋涡  （老人喂海鸥） （海鸥送老人）