《一个数的几倍是多少》教案.doc

一个数的几倍是多少夹津口镇中心小学 李游洋一、学习目标知识技能1.在实际生活情境中明白求“一个数的几倍是多少”这类问题的数量关系，并能正确解答。解决与思考2.在自主探索与合作交流中，明白求“一个数的几倍是多少”的含义，能用乘法正确计算。情感价值观3.利用例题的题目渗透环境教育,并通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，提高运用数学知识解决实际问题的能力。二、重难点1.明白“求一个数的几倍是多少”用乘法计算的计算思路。2.自主探究、独立思考、寻找解决问题的思路。三、教学过程一、情景导入1.游戏拍手师：咱们先做个拍手游戏。老师拍一下，你是老师的一倍，你应该拍几下？老师又拍了两下，你是老师的三倍，你应该拍几下？2 小结导入同学们真聪明！咱们以前学过求几个几是多少用乘法计算，今天咱们一起研究求一个数的几倍是多少的实际问题。（板书课题）二、自主探究，解决问题1看图说图意 。（1）导入:棋类活动是中国的发明,有上千年的历史.下棋不但是紧张激烈的智力竞赛,更是有利于身心健康的文体娱乐活动,因此得到了小朋友的喜爱,看,一位小朋友来买棋了. （课件出示教材的情境图）从图中你获得了哪些数学信息?（军旗的价钱是8元,象棋的价钱是军旗的4倍）（2）质疑:根据以上的两个条件,你能提出哪些数学问题? （指名回答）（3）（出示例3的问题）指名读一读.2.探索解决问题。师：你准备怎样来解决这个问题呢？先独立思考，再同桌交流。（可让学生选择或提示学生用如下方法：）（1）画一画。（2）说一说思考过程，小组内交流（想：象棋的价钱是军旗的4倍就是求8的4倍是多少,也就是求4个8是多少.）（3） 全班交流，列式计算。说说你是怎么想的？（根据学生回答板书：8的4倍就是求4个8是多少。4×8=32（元）或8×4= 32（元）（4）教师演示总结 三、巩固练习1蜗牛有7只，七星瓢虫的只数是蜗牛的3倍，七星瓢虫有多少只？强调:求一个数的几倍是多少就是求几个几,用乘法计算.2.母鸡有3只，小鸡的只数是母鸡的5倍，母鸡有多少只？3.1只小熊收了7个玉米，6只小熊收了几个玉米？3. 完成教材第54页“练习十一”第8题.学生独立完成,集体订正.教师强调:在第（2）小题中,爸爸的年龄和小丽的年龄都指的是去年的年龄.四、课堂小结这节课你有什么收获呢?师:今天我们解决“求一个数的几倍是多少”的问题,实质上就是“求几个几是多少”,用乘法计算.为了更好地理解题意,还可以画出线段图,分析应用问题的数量关系.