区域活动案例 (2).doc

案例：区域活动美容店案例描述：本学期，我们班增添了一个新的美容美区域。我们在创设环境的时候，孩子们都已经迫不及待地想要玩一玩。在制作区域材料的时候，我也在想，孩子们一定会非常喜欢新的游戏的。终于，在不久后美容区如期开张了。想要尝试新游戏的孩子真多，每次区域活动的时候，在这个区域中活动的孩子是最多的，美容店里工作人员全部到位，顾客也是爆满。美容中需要的工作人员我们也用相应的工作牌，一个岗位一个挂牌。其余顾客可以选择相应的服务。在又一次的区域活动中，孩子们依然选择自己喜欢的区域中活动。当孩子们都已经准备好投入游戏的时候，我发现欣欣仍然坐在位子上，没有过去玩。我感到疑惑。因为欣欣之前都在美容区中游戏的一名化妆师，今天怎么突然不愿意参加游戏了呢?我走到她身边问：欣欣，你怎么回来了?”欣欣低声的告诉我：“我想给小朋友洗头发的可是那里没有洗头的地方让我玩”我很诧异，她居然能联想到洗头。因为区域中确实确实洗头的设施，于是我只能让欣欣再给小朋友做化妆的事情。案例分析：在上述案例中，欣欣从原来的化妆师，突然想要转变做一名洗头的。这些想法其实都源自于生活中，而我们的区域中确实没有足够的设备材料供给幼儿玩。教师在创设环境时就应该想到幼儿很可能会联想到关于美容的其他相关内容。在区域活动中本身就是提倡幼儿自主性，但是上述案例反映了此游戏活动不能很好地为自主性服务，幼儿缺少相应的材料，以致于不能进行自己所想要参加的角色内容。当出现问题时，只能听取老师所给的建议，而不能及时实现她的愿望。