2022年留守儿童关爱工作自查报告.docx

2022年留守儿童关爱工作自查报告 篇一：留守儿童工作状况自查报告 卧龙岗小学留守儿童工作状况自查报告 为深化了解留守儿童的生活、教化和身心发展状况 ，切实抓好农村留守儿童义务教化工作，我校依据教化局文件精神的要求，将我校前一阶段留守儿童工作开展状况进行了一次前面自查，现将我校自查状况汇报如下： （一）、主要做法和成效 一、摸清现状，分析实情 卧龙岗小学位于沈家畈村。我校有61名学生，学生来源自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：“留守儿童”总数为23人，占学生总数的32%，其中男12人，女11人，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广阔教职员工的心。 “留守儿童”大致分为三类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占82.7%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童”约占13%；三是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）挚友代为监护，属于这种类型的“留守儿童”约占4.3%。“家庭的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通沟通的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了的均衡公允。关注、关切、关爱“留守儿童”这一特别群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。 二、组织保障，构建网络 1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长吴斌组长、教育主任杨坤任副组长，各班主任担当小组成员，齐抓共管，形成合力。 2、协调社会力气，共同关注“留守儿童” 为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们实行了一系列主动措施，营造关爱“留守儿童”氛围。我校老师以师德教化为动身点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。在学校，党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。在班级内、少先队组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关切，营造了爱的氛围，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。学校构建了立体育人网络，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。 三、健全制度，创新机制 学校先后出台了留守儿童嘉奖制度、留守儿童帮扶制度、留守儿童之家工作人员职责、留守儿童管理制度等一系列制度，做到有章可循， 四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动 1、建好一个“留守儿童之家” 学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和DVD机、一台计算机、有肯定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天支配一名老师轮番值班管理并接受学生心理询问，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。 2、开通一部亲情电话。 学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通供应便利，增进学生与家长的感情。 3、落实一名代理家长 每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必需作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。 4、举办一次法制、平安、心理健康教化讲座。各班每月举办一次法制、平安、心理健康教化讲座，教化学生遵纪遵守法律、了解平安常识，让学生身心都健康。 5、参与一项课外爱好小组活动。各班要成立各种课外爱好小组，组织“留守儿童”至少参与一项课外爱好小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。