第4课时税收.doc

第五单元 百分数的应用第4课时 税收教学目标:通过本节课的教学,使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义,理解求纳税额的一般方法,并能正确解决相关的纳税问题；2.使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设,对学生进行思想道德教育。教学重点:税率的意义以及求纳税额的方法教学难点:个人所得税的教学设计理念：新的数学课程改革强调,数学学习并不是单纯的解题训练,现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。本课安排的内容正是和日常生活息息相关的内容,税收这种生活化的情境有助于激发学生的学习兴趣,使学习成为一种乐趣,成为学生的一种自觉行为。个人所得税的教学还要突出探索性和开放性。教学内容（一）创设情境你知道税收是怎么回事吗?师:税收都是根据国家税法的规定,按照一定的税率,把收入的一部分缴纳给国家。为什么要纳税呢?一起来看一段录像。看完这段录像,你知道了什么?师生小结:看来,依法纳税可以支援国家建设,税收真是取之于民,用之于民。学生讨论。(学生可能会说错,教师应利用好他们的这个知识盲点对学生进行依法纳税的思想教育)学生讨论并举手回答。二、 教学例题三、巩固练习1.(过渡)在税收中也有许多百分数问题,一起来看纳税中的百分数问题,出示例2。学生读题后让学生思考:关键句中的5%是以谁作为单位“1"的?师:这里的5%就是税率,是指应纳税额占收入总数的百分之几,就叫做税率。你认为怎样列式求纳税额呢?用什么方法计算?2.怎样计算230x5%呢?(引导学生把百分数化成分数或小数来计算)按自己的想法计算出结果。3.追问:如果营业额是80万元呢,应缴纳税多少元?要求学生口答列式。4.小结:怎样求纳税额?师:刚才我们研究的是怎样缴纳营业税。税收还有很多种,说增值税、消费税、个人所得税等。不同的税种有不同的税率,兴趣的同学可以课后査阅有关资料。学生思考,小组讨论。学生列出算式。学生讨论。学生计算,集体订正。指名学生口答。学生说说求纳税额的方法以及百分数的计算方法。学生列式解答,集体订正。四、巩固练习1.做练一练的第1题。学生读题后提问:这里的税率是多少?以谁作为单位“1”?要求应缴纳营业税多少万元,就是求什么?选用什么方法列式?学生回答后列式。根据分析列出算式,集体订正。五、全课小结通过本节课的学习,你有哪些收获与同学们分享。