微课题研究方案样表.doc

武功县普集镇中心小学微课题研究方案表 2014年9月 课题名称词汇与语境相融合的多层次教学组长柴育敏组员柴育敏 田亚维课题研究的目的和意义词汇是语言的建筑材料。没有词汇，就不能传达任何东西，因此，在英语教学中，词汇教学是极为重要的一个环节。通过创设语境来解释词汇，活学活用。词汇要在语境中才有生命力，与语境相融合才易记住，才知道用法。只有结合句子.话语和课文才能实现其交际功能，才能表达思想，交流思想的目的，创设各种适当的语境，进行多层次教学，让学生人人都爱学，人人有收获。课题研究的基本内容、重点和难点1.基本内容：通过多年的教学，发现有这样一种情况：节节都学单词，但有的学生却想不起来；有的学生在旁注白字，单词拼写颠三倒四；单词不会用。通过与语境相融合的多层次教学，让学生人人都能提高听.说.读.写的能力。2.重点：在课堂教学中包括以下几个方面：字母教学；单词辨析；句子教学；情境创设；课堂信息反馈。3难点：如何创设适当的语境，与词汇相融合进行多层次的课堂教学。课题研究的主要方法和手段利用教唱歌曲记忆词汇; 利用chant讲解词汇；选用合适的图片.利用实物.动作.简笔画.多媒体课件等创设语境来帮助学生许学习生词，形象直观，学生易于接受。教师将素材灵活运用，利用多媒体课件创设学习情境，激发学生的学习动机，开发潜力，培养创新意识。教师也可从各类期刊杂志上进行教学资源的收集，在课堂教学观摩中，积累典型课例，教学反思，共同促进共同发展。阶段过程划分主要活动安排预测研究成果第一阶段：准备阶段（2014.92014.10）搜集查阅相关资料，了解英语课堂教学中存在的问题。通过研究，激发学生对英语课的热爱，有效激发学生学习英语的兴趣。第二阶段：课题论证阶段（2014.112014.12）继续搜集资料，并进行问卷调查，撰写调查报告，分析了解学生对英语教学中词汇的掌握情况及对英语学习的态度。通过研究，形成一种新型的体验、实践、参与、交流、合作的学习方式，实现提高学生课堂多趣味性的目标。第三阶段：课题实施阶段（2014.122015.4）课题参与者在教学中实施课题研究，不断提升自身的理论认识和实践水平，积累有关研究资料和数据，形成初步研究成果。课题参与者在教学中实施课题研究，不断提升自身的理论认识和实践水平，积累有关研究资料和数据，形成初步研究成果。第四阶段：总结推广阶段（2015.52015.6）继续进行有效策略的研究，总结研究经验，完成研究报告和研究论文，上缴结题报告。整理材料，分析个案，撰写一篇论文。学校审批意见