有多少粘贴画教学设计.docx

有多少粘贴画教学设计教学内容: 北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容。 教学目标：1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。3.让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教学准备：课件、圆片等。教学过程：一、 创设情境、激趣引入1、 师：小朋友们，你们看，今天谁来到了我们的课堂上？对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士，但是一遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。你们高兴吗？ 2、 师：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示）。看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？3、 学生提出问题，如：一共有多少只小青蛙？（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知 1、估一估 学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说 师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画） 生：一排6个 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书） 1×6=6 一六得六 2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ （板书）2×6=12 二六十二 师：3排呢，4排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3、试一试 （1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导 （2）学生汇报，交流。 （边汇报，边板书红、白俩个颜色粉笔）3×618 三六十八 4×624 四六二十四 5×630 五六三十 6×636 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6六六三十六） 6×742 六七四十二 6×848 六八四十八 6×954 六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了（3）一起把口诀读一读吧！ （4）女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧4、记忆6的乘法口诀 （1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌 （2）全班交流 （从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六） 如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利 老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句） 同桌两人互相检查一下。（对口令） 齐背。 5、基础练习 算一算（P73第1题） 师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题 （1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ 好，动笔！ （2）、学生独立填写表格。 （3）、学生开火车汇报。 我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。 36 12 24 18 54 4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？三、巩固应用，实践深化 1、想一想： 师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示） 想一想：出示题目：6×86×7口6×9口 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本72页，想一想，填一填。 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？ 生说师课件演示 6×86×7口6×9口 6个8=7个6+1个6=9个6-1个6 师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴 2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4 自己做一做。 全班交流。 评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起 3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格（P73第5题） 师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？ （1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式 （2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题四、总结请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？ 你学会了哪些本领？ 老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。教后反思：1、 以复习25的乘法口诀导入新课，体验从已有的知识出发探索新知识的思维方法。2、 在教学过程中，让学生通过活动感受6的乘法口诀的意义，能独立整理6的乘法口诀。3、 培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。4、 让学生在学习活动感受数学学习的乐趣。