四年级上册数学教案-2.1 加减法的关系 ︳西师大版（2014秋 ).docx

加减法的关系教学目标：1、从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。2、让学生掌握运用加减法的关系进行验算和解决实际问题的方法。3、在计算中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。教学难点：加减法之间的互逆运算。教学准备：课件教学过程：一、 创设情景，提出问题课件展示二单元主题图。故事引入：在森林王国里，一年一度的智力大赛又开始了。动物们都积极踊跃的参加，在活动中爱思考的小猪和小狗提出了什么问题？让生仔细观察、阅读主题图上的内容后回答。今天就和同学们一起来学习加减法的关系1出示例题情境图。成年大熊猫有17只，大熊猫宝宝有18只，一共有大熊猫35只。2、教师：请同学们根据以上的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。 学生1：成年大熊猫有17只，熊猫宝宝有18只，共有多少只大熊猫？171835（只）学生2：共有大熊猫35只，成年大熊猫有17只，熊猫宝宝有多少只？35-1718（只）学生3：共有大熊猫35只，熊猫宝宝有18只，成年大熊猫有多少只？35-1817（只）教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。3、教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。二、自主探究，合作学习教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在四人小组内交流。教师：将你们的发现在班内交流。学生1：求两数的和用加法计算。教师：和等于什么数加什么数？学生1：加数十加数=和。（板书）学生2：求加数用减法计算。教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和一个加数=另一个加数。（板书）学生4：我还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。学生5：17、18在加法算式中叫加数，在减法算式中叫减数或差。教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。学生：被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。（板书）教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。学生：书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？三、巩固练习，拓展训练教师：看看谁能干，将我们发现、概括的加减法各部分之间的关系，运用到我们下面的学习中去。教科书第34页课堂活动第1题。同桌的同学仿照第34页课堂活动第1题的形式相互出题练习。教科书第34页课堂活动第2题。（先想、再算、后交流我是根据什么来算的） 练习六的第13题。四、全课总结今天我们探究了什么？运用加减法之间的关系解决了哪些问题？板书 加减法的关系 17 + 18 = 35 35 17 = 18 加数+加数= 和 被减数减数= 差 和=加数+加数 35 18 = 17 被减数差 =减数和=加数+加数 差=被减数 减数一个加数=和另一个加数 减数=被减数差被减数=减数+差