四年级上册科学教案-2.4 吸热与散热｜苏教版(2).doc

吸热和散热教学目标： 1.根据不同物体吸热和散热的对比实验，知道不同物体吸热和散热的性能是不一样的。2.完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。3.能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。教学重点：认识到不同物体、不同颜色的物体吸热和散热的性能是不同的。教学难点：做好水和油吸热和散热性能的对比实验。教学准备： 温度采集器5套，酒精灯10个，盛有白色、黑色液体的试管各1个。教学过程：一、导入1同学们，你知道烧水时水的温度为什么升高吗？（板书：吸热）。2烧开的水放在桌上，温度慢慢会降低，那是因为热量散去了。（板书：散热）3.这节课我们就来研究不同物体的吸热和散热性能，二、指导学生做水和油升温和降温对比实验1.（出示水和油）如果给水和油这两种的不同物体同时加热，你认为它们温度上升的速度一样吗？2这节课，老师带来了一套温度传感器来做这个实验，验证水和油两种液体谁吸热快谁吸热慢。3.实验指导（1）老师这里有一个实验记录表，你能从中得到哪些信息呢？（ppt出示记录表）上面是时间，表示0、1、2、3、4、5、6分钟，下面是温度。也就是说油和水加热时，我们要分别记录在0、1、2、3、4、5、6分钟时它们各自的温度。谁知道这里的“0分钟”是什么意思吗？（实验开始测量的时间，这时候温度是多少。）（2）（师演示）当实验员准备好，将软件打开，等到温度不再上升时，按停止键，将此时的温度记在小组记录单上。请实验员举手示意，等到每个小组都准备好了，我们统一开始。（4）开始的时候，请实验员立刻把点好的酒精灯放在试管下方，点击开始，（5）当到一分钟时，需不需要按停止键，停下来记录。对，不需要。（6）当到6分钟的时候，请实验员用左右手同时撤掉酒精灯放到旁边，并熄灭酒精灯，继续记录停止加热后每分钟水和油的温度变化。实验结束，老师将每组请一名记录较为完整的同学将数据写在黑板上注意：实验中，不要用手触碰酒精灯、试管，以免烫伤，不要触碰采集器等设备，以免影响实验结果。5实验开展（1）学生实验操作，教师巡视，及时发现学生操作问题和记录较好的同学。（2）看一看这些数据，加相同的热，水和油温度升高的速度有什么不同？（3）再看看，停止加热后，水和油温度下降的速度有什么不同？（4）正如我们同学们分析这些数据发现的一样，电脑上的曲线图也将这样的规律呈现了出来，你看得懂吗？ （5）小结：不同液体的吸热散热性能不一样，吸热快的液体散热也快，吸热慢的液体散热也慢。 6拓展运用（1）（出示一个金属锅铲一个木柄锅铲）如果是你来烧菜，你会选择哪一个？师：这是由于金属比木头吸热快。（2）（出示沙滩图）夏天时，气温很高，连岸边的沙子都被太阳晒得烫脚，人们为什么还要到水里游泳?师：沙子比水吸热快，那反过来，沙子和水哪一个散热快？所以，到了晚上，沙子的温度就比水低。三、指导学生做同种物体，不同颜色吸热和散热性能对比实验过渡：不同物体的吸热散热性能不同,那不同颜色的同种物体它们的吸热和散热性能怎样呢?1.就以我们穿的衣服为例，你认为黑色的衣服吸热快还是白色的衣服散热快？2.如果用实验来说明，你会如何设计实验？3.老师带来了一套实验装置，请两个同学来操作，其他同学安静观察看看在同样的加热条件下，三分钟时间后不同颜色的水温度变化？4.学生汇报观察结果，从中你能发现什么？黑颜色的水比白颜色的水吸热快，反之，黑颜色的水比白颜色的水散热也快。5.同样物质，表面颜色深的吸热快，颜色浅的吸热慢。（1）同学们，在电冰箱的后面有一个散热板，你知道他干什么用的吗？如果让你来设计，你会选择什么颜色？（2）我们小农夫体验园的玻璃温房上有一个遮阳布，你知道为什么是黑色的吗？（3）为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而又宽大的衣服？四、总结1.通过今天的学习，你有什么收获？2.如果让你来设计一个保温杯，你会如何设计？板书： 不同物体 吸热和散热 不同相同物体 颜色不同 学生实验记录单班级：_ 姓名：_ 时间：_水和油吸热和散热实验加温 降温时间0分钟3分钟（移除酒精灯）6分钟水油我的结论：同样条件下，_ 比_升温的速度快；同样条件下，_ 比_降温的速度快。学生实验记录单班级：_ 姓名：_ 时间：_水和油吸热和散热实验加温 降温时间0分钟3分钟（移除酒精灯）6分钟水油我的结论：同样条件下，_ 比_升温的速度快；同样条件下，_ 比_降温的速度快。