六年级下册语文教案- 艰难的国运与雄健的国民 鲁教版 (4).docx

艰难的国运与雄健的国民教案【教学目标】   一、知识目标   1、积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音、词义，并学会运用。    2、了解作者及写作背景。    3、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。    二、 能力目标1、结合语境，体会某些词语的含义。2、理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法。    三、 德育目标     以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感。【教学重点】    欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。【教学难点】    1、理解文中一些关键语句的含义。2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作手法。【教学课时】1课时【教学过程】一、 导入课文，激趣引思1、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”这些诗句中，诗人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊。今天，我们学习他的一篇美文艰难的国运与雄健的国民。2、作者介绍李大钊（18891927），字守常，河北乐亭人。1918年与陈独秀创办每周评论，并参与新青年的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。   李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有守常文集（1939年出版）、李大钊选集（1959年出版）、李大钊诗选注（1979年出版）。3、写作背景 本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。  二、初读积累1. 掌握下列字的读音逼狭(xiá) 崎岖(qíq) 阻抑(yì)2. 解释下列生词(1)逼狭：狭窄。 (2)崎岖：形容山路不平。 (3)阻抑：阻挡、抑制。 (4)回环曲折：曲折环绕。 (5)亦复如是：也是这样。三、初读课文，整体感知（1）层次结构 【讨论、明确】第一自然段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。 第二自然段，以长江大河比喻民族生命的进程 第三自然段，用旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活” 第四自然段，把艰难的国运即“中华民族现在所逢的史路”与雄健的精神联系起来，点出了主题，呼应题目。 第五自然段，照应了第二自然段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。板书：人类历史的道路 民族生命的进程 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神（2）中心思想【讨论、明确】作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，表达作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴的信念，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义精神。四、合作探究，披文入情1、如何理解课题“艰难的国运与雄健的国民”？【讨论、明确】一是述说我国当时的国运艰难，二是强调我国国民要具备的精神雄健。2、自由朗读课文，体味课文是如何写国运的艰难和国民为什么需要雄健的精神的。【讨论、明确】艰难的国运是一段崎岖险阻的道路 雄健的精神是冲破一切艰难险阻，勇往直前的民族精神3、试阐述文中提倡的“雄健的精神”【讨论、明确】“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。” “雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。4、怎样理解作者所说的“趣味”？【讨论、明确】课文中提到，“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。五、对照梳理，积累应用请学生从文中找出所有的比喻句，并说说这些句子有什么样的表达效果，表现作者什么样的情怀和主张。 【讨论、明确】比喻：长江大河民族生命的进程 扬子江、黄河中华民族的历史进程 浩浩荡荡中华民族历史势不可挡，一往无前 平原无际、一泻万里中华民族历史的顺利发展 回环曲折中华民族所逢的艰难国运 扬子江、黄河穿越沙漠、山峡中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚、一泻千里中华民族的光明前途这些比喻生动形象又有说服力，表现作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。六、总结本文作者以长江大河奔流向前比喻中华民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，面对困难，我们就是要靠雄健精神；冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。七、作业布置1、抄写生字词2、完成巩固作业【板书设计】 人类历史的道路 民族生命的进程 范围逐渐缩小 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神【教学反思】