五年级上册英语教案-Unit 6In a nature park第六课时人教（PEP)(2014秋）.docx

Unit 6 In a nature park第六课时教学目标1. 听、说、认读单词high。2. 能读懂Read and write中的短文并能根据描述画出图形。3. 能听懂Let's check 部分的听力，并完成习题。4. 能读懂Story time 中的故事。教学重点1. 能帮助罗宾画出图形。2. 能听懂听力并完成课后习题。教学难点1. 会用there be 句型。2. 能用英语描述画面。教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。2. 与本课时相关的录音和课件；几幅内容相近的图片； 一张大家都熟悉的景点照片。学生准备:1. 自制单词卡片。2. 一张自己设计的公园图片。教学方法1. 合作教学法:学生四人一组，合作学习扫除单词障碍，完成Read and write部分内容的翻译，并画出正确的图片，同时，小组内根据图片分别写35个一般疑问句。2. 听说领先教学法:教师播放Let's check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，最后全班核对答案。3. 角色表演教学法:学生根据自己喜欢的角色，表演Story time 中的小对话。教学过程Step 1: Warm-up1. 教师播放歌曲In a nature park， 让学生重温本单元的新语言。2. 丢手绢活动方式: 十名学生围成一圈蹲下，每人发一个景物头饰扮演一种景物。游戏开始，一名学生S1在圈外边快步走边说:There is/are被叫到的景物名称的学生S2 马上起立追赶S1，如果追到S1，S1就出局，S2继续S1的角色；如果没追到，S1就不用出局，游戏继续。3. 真真假假活动方式:教师提供几幅内容相近的图片，学生四人一组，一起选择一幅图片，然后，每人用一句话介绍图片(用there be 句型)，其中三人说的是真话，一人说的是假话，请其他学生判断他们选的是哪幅图片。Step 2: PresentationRead and write1. 它在哪儿?活动方式:教师选出九张单词卡，按3×3 的格子摆放在桌上，教师给学生20秒的时间看卡片，然后用一块布将卡片盖上，问Where is the?学生凭记忆回答:It's near/ the正确说出位置的学生问下一个问题。2. 学生阅读短文，找出不认识的单词和不理解的地方。学生能解答的自己解答，学生不能解答的老师解答。3. 教学单词high，village。教师利用图片直观地引出新词，板书并用升降调领读单词。4. 教师播放“Read and write”部分的录音，让学生初步感知短文内容。5. 看视频或挂图，听录音跟读课文，注意理解和体会，然后完成课后练习。6. Robin would like to draw a picture of the park.说说我的park活动方式:学生四人一组利用自己手中的纸和笔先画一画心目中的park，根据自己的想象，用Is there a? 来写句子(至少三句)，然后小组内谈论park。小组内谈完自己的park后可以与其他小组交换图画继续本活动。Let's check1. 让学生用学过的知识描述一下这四幅图片。2. 教师播放录音，学生根据录音内容打“”和“×”。3. 再次播放录音，让学生根据录音内容写出问题的答案。Story time本部分是选学内容，教师可根据学生的情况进行分层次教学，鼓励成绩优秀的学生表演故事，要求成绩一般的学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识作铺垫。Step 3: Practice Guessing game:教师拿一个不透明的箱子，里面放入学习用品、水果类单词卡片，学生分组，每组5次机会:Is there a/anin the box?教师(或同学)回答(Yes, there is./No, there isn't.)猜对得分，分数高的小组胜。Step 4: Extension1. 用我们所学的单词和句型描述一下公园的一角或你家乡的一角，然后和大家一起分享你的文章。2. 学生四人一组，选Story time中任一段分角色表演并和大家分享一下。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点。Step 6: Homework1. 用本单元的句型向家人和同学介绍你的家乡。2. 与自己的小伙伴谈论自己的照片，操练本单元的句型。3. 听录音，进一步理解故事内容。板书设计Unit 6 In a nature parkIs there a/an?Yes, there is./No, there isn't.Are there any?Yes, there are./No, there aren't.与本课相关的语法点及可选用的习题1. 介词短语表示地点。介词短语的构成:介词+the/物主代词+名词例如: on the desk在桌子上in the room 在房间里 at the table在桌子旁in my bedroom在我的卧室里 in front of the room在房间的前面behind the door在门后under the tree在树下2. 选用相关的习题。教学反思本节课是一节阅读课，因为小学生词汇量有限，生词量太多的文本会影响他们的阅读兴趣，我在本课教学中利用幻灯片，集体观察图片并穿插游戏教学，让学生看图，理解大意，然后让学生通过游戏操练生词和句型，最后进行适当讲解。这样的教学不但激发了学生们的兴趣，而且他们综合运用语言的能力也将大大提高。值得一提的是，在本课时听力教学之前，我先让同学描述一下这四幅图片，通过描述，同学大致了解了听力材料，然后再听录音，有了前面的铺垫，学生再回答问题时就轻松了。因此，在以后的教学中，我会更加注重对听力内容的预测，做好过渡，从而提高学生的注意力。