六年级上册语文学案-18 古代诗歌五首 观沧海 鲁教版 (1).docx

观沧海导学案 观沧海是建安十二年，五月，曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。学习目标：1. 诵读诗歌，感受诗人的慷慨情怀。2.了解诗歌的创作背景 ，理解诗人在诗歌中蕴含的思想感情。教学重点：诵读诗歌，感受诗人的慷慨情怀。学习难点：了解诗歌的创作背景 ，理解诗人在诗歌中蕴含的思想感情。学习方法：1.背景助读法 2. 关键词句法 3.勾画批注法课前导学一 字词1. 读准下列字词，写出黑体字的读音，并把读音带入课文，正确诵读诗歌，碣石（ ）（碣石山原位于今河北省乐亭县西南（一说在今河北省昌黎县西北），汉时还在陆上，面对着渤海，六朝时由于地质变动，沉于海中。） 澹澹（ ） 耸峙（ ） 萧瑟 ( ）2. 诵读龟虽寿二 关于诗人和背景一个文武双全的人 曹操（155-220）：即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人”建安十二年（207），曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞步出夏门行（属于相和歌瑟调曲）。这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为观沧海、冬十月、河朔寒（亦作土不同）、龟虽寿。从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇。 曹操文采武略俱全。身居战乱之际的他，行军打仗“因事设奇，谲(júe)敌制胜，变化如神”，他曾写了一部十多万字的“兵书”。曹操的自身武艺也很高强，尤其擅长打猎，曾经一天射得63只野鸡。此外，曹操的文学造诣也很深，“御军三十馀年，手不舍书登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。曹操最为人们所熟知的莫过于短歌行：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，采用五言形式。关于乐府诗： 两汉所谓乐府指音乐机关。它除了将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作, 演奏新的歌舞外, 又收集民间的歌辞入乐。.六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府” 它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。 三 你最喜欢诗中那句？尝试欣赏。（可从词语 修辞 情感等方面赏析）我欣赏： 课中导学：一、 导入：北伐乌桓：北征乌桓 曹操一生中最大的挑战 虚国而征 曹操决定赌一把 东临碣石 曹操留下千古名篇 二 、诵读：准确 流畅 地背诵三 、赏读 1. 感受诗人所描绘的自然风光。 初步了解诗歌动静结合，虚实相生的写作手法的运用。2 . 领会诗情诗歌描写 的壮丽景象，抒发了诗人 。3. 读出感情 诵出味道四 、拓展诵读 1.龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。2. 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也！”魏武闻之，追杀此使。世说新语课后导学:思考下列问题：1.此诗是曹操打破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍残余势力后所作，我们能从诗歌中感受到怎样的感情基调？ 2. “东临碣石，以观沧海”交代了观察的方位，地点以及观察的对象，尤其是“观”字统领全篇，诗人观到了哪些景物？ 3“水何澹澹，山岛耸峙”分别从哪两个方面描写了一幅怎样的画面？ 4. 本诗在写作手法上有怎样的特点？ 5. 此诗抒发了诗人怎样的感情？