五年级上册语文教案-课文8 大自然的语言｜语文S版 (2).doc

时间课题8. 大自然的语言课时2地点主备人 教学目标1通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。 2通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。 3结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。重点难点指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。 发现诗歌中节律性的说话现象，仿写诗歌。课时安排第一课时教具使用生字词卡片教学过程教学策略一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们好！生：老师好。刚才我们是在用什么样的方式问好？（语言）对，语言（板书：语言）别以为人才会说话，我们的大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见，不信？请看（出示课件，师简介：绿草茵茵，鸟儿歌唱，鲜花盛开） 这些都是大自然的语言（补齐课题：大自然的）齐读课题。2.师：这节课咱们就一起走进这奇趣无穷的大自然，去用心聆听它的语言。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准字音，读通诗句。2.检测生字。搬家 年轮 圆圈 逗点 镶嵌 山脉 省略号 视而不见 妙不可言（小老师领读，纠正读音）3. 分小节读课文，边读边思考：这首诗写了大自然的哪些语言？4.合作交流：（白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮、鱼鳞、三叶虫化石） 师相机把准备好的词卡粘贴在黑板上。5.师：大自然的语言从天上到地下，从水里到陆地，告诉了我们许多事情，大自然的语言真是（引导学生答）妙不可言，什么叫妙不可言？三、品读诗句，感悟神奇大自然这些特有的语言到底“妙“在哪里？就让我们走进课文中去听一听，读一读，品一品。1.（课件：自学要求）你对大自然的哪种语言最感兴趣，就把那个小节多读几遍。要求：（1）想一想，大自然的语言“妙“在哪里？（2）读一读，怎样读才能让别人体会到“妙”。2.互动交流（学生说哪一小节的内容，就学习哪一小节内容。）（1）学生A回答：古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅，这是告诉我们那儿曾经是汪洋一片。教师板书三叶虫化石， 汪洋大海为什么找到三叶虫化石的坟，可以推测那里是汪洋一片呢？出示“三叶虫化石”的标本或书上的图，请查找到三叶虫资料的同学给大家讲一讲：三叶虫是节肢动物，在2亿多年以前已经灭绝了，它大多数生活在海洋里，所以我们可以知道喜马拉雅山很久很久以前是汪洋一片。教师指导朗读，注意断句。教师范读：“电脑出示”古老的/三叶虫化石，镶嵌在/喜马拉雅山巅。/这是在/告诉我们，那里/曾是/汪洋一片。学习练习读，同桌同学读，指名读。（2）学生B回答：数数鱼鳞上的一个个圈圈，一圈就是一岁，这也是大自然的语言。教师板书：鱼鳞 几岁教师电脑出示一条大鱼图提问：你们知道这条大鱼有几岁吗？小组可以讨论讨论。（学生可能有说15岁、16岁）如何判断鱼的年龄呢？请同学们画画课文中的第三小节。小组讨论，鱼鳞到底有几圈？指名回答：3圈，请同学到前边指一指。这条鱼有几岁呢？朗读这一小节：自己试试读一读。电脑出示：你如果/钩到大鱼，鱼鳞上/有一个个/圈圈。一圈/就是一岁，这也是/大自然的/语言。指名读，教师辅导。（3）学生C回答：如果你看到水里的蝌蚪，这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间，教师随学生回答板书：蝌蚪 春天为什么说蝌蚪在水中游，这是大自然的语言呢？电脑出示课件：（可以是书上的图，要让小蝌蚪游起来）你们看那水里蝌蚪多像（学生答：游动的“逗号”）点击鼠标在上面的课件配上音乐；让学生配乐朗读，读出它的有趣。指导好朗读：学生边看课件，边进行配乐朗读。教师示范：指导读：你看那/水里的/蝌蚪，多么像/游动的/逗号。这是/大自然的/语言，春天/已经来到/人间。 3、怎样才能发现、看懂大自然的语言？学习第十小节（1）学生自由练习读，（2）教师示范指导读： 大自然的语言比不难懂， 只要你肯刻苦地专研； 假如你害怕开动脑筋，那就常常会视而不见。理解“视而不见”的意思。并用来说一句话。4、学习1113小节。你从文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上学到了什么？ 阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡，为什么不会_理由：_ 5指导学生读好第十四小节：（1）学生自由练习读，（2）教师示范指导读：大自然的/语言啊，其是/妙不可言。不爱学习的人/总也/看不懂，粗心大意的人/永远/看不见。学生练习读，同桌对读、指名读。四、小结：大自然的语言啊，真是（生说：妙不可言，不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。）为什么说“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见呢？小组互相讨论后指名说一说。不爱学习的人由于知识贫乏，对自然界中的许多现象理解不了。比如在喜马拉雅山巅找到三叶虫化石，如果不了解三叶虫是生活在海里的动物，那么就不能推断出2亿多年前，喜马拉雅山巅曾经是汪洋一片。自然界里有许多现象，只有仔细观察，才能发现，比如大鱼身上的鳞片，不仔细看就不会发现有一个圈圈。发现不了这些圈圈，也就不会想到这些圈圈可以告诉我们什么。你们说对不对呀！因此说只有仔细观察，才会有所发现。五、扩展练习，练习编儿歌。 1、你还发现了大自然的哪些语言呢？如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。 2、编儿歌：结合课文中的写作形式，也以大自然的语言为题写一首诗歌。板书设计 8大自然的语言白云、 蚂蚁天气 蝌蚪、大雁季节年轮、鱼鳞年龄 “三叶虫”化石汪洋教学反思课文的科普性较强，生动形象。重点让学生自主学习，理解这三种大自然的语言，知道“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，使人联想到事物的发生和变化。让学生学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读、交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。学生汇报交流自己观察到的大自然的现象。激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，养成勤于观察的习惯。