高中班级管理方案.docx

高中班级管理方案 班级管理方案 一代谢机制 本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，班级管理的主体是学生设立值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。 二.竞赛机制 竞赛机制。在班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛 三.协调机制 管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办班级日报，沟通了同学间的联系促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。管理注意整体规划，分层管理内外协调，有序运转由此可以想到，班级的协调小组在班委的执法过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高班委的活力。 四.督导机制 强化规划、决策过程中的学生民主参与。管理目标系统地反映在师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。我通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量在班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。可以想象，一个督导组在对班委起着规范,监督,制约的作用。 三、评价方案 (一)学习方面：分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。 1.学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。以五分为基础进行加减分。 2. 教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。分a、 b、c、d四等， 即：a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。(5分)b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。(3分) c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。(1分) d.不能做到以上三点。(0分) 3.日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。 每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。 (二)纪律方面：主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比、卫生评比。以五分为基础分进行加减。扣分、加分都要注明原因。 (三)文体活动： 1.班会承办：由值周组承办班会，围绕主题各个小组分别以演讲、娱乐节目等形式展示，同时进行两值周组的交接。 2.文体活动承办：小组轮流举办活动，可以是体育比赛也可是文娱比赛。每周一班会时间承办组公布计划，一周准备时间，一周比赛时间。每两周评出优胜组，给予表彰，同时成绩记录在学期总评中。 四、表彰奖励 每周总结，评出小组周冠军并挂小组幸运图案;每月汇总评出优胜最佳个人，除挂幸运图案外，颁发物质奖励;学期末评选出明星小组和明星个人。同时建立个人成长档案，将本学期各个方面表现记录在册，一学年后记录发展报告。 一、了解与研究学生。 二、组织和培养班集体。 三做好个别教育工作班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作。 四、发挥榜样示范作用。 五、协调各方面的教育影响。