17触摸那春天.doc

17.触摸春天课首三分钟一、 主题积累。快速读两遍，形成自己的记忆方法（生读两遍）1、齐读、2、男女读3、背诵二、 回顾课文内容师导：小草的不卑不亢，弱者坚定的足迹，是生命在歌唱。这节课让我们继续走进（生读）触摸春天这篇课文，首先回顾课文讲了什么？（指名）概括的很准确，看这节课的自学提示（指名）。三、 自主学习批注（5分钟）1、 看屏幕，开始分任务。2、 小组准备展示。四、 展示交流。预设一：大家能联系上下文来读书感悟，这是一种读书的好方法。是的，正是因为这个小女孩整天在花香中流连，所以才有了（师生承接读），正是因为小女孩整天在花香中流连，所以。这句话在课文里起到了什么作用？（铺垫）作者采用了铺垫的手法，为下文埋下了伏笔，同学们，这也是一种写作方法，你也可以在习作中运用。接下来安静让我们感到更加奇迹的是（师看大屏幕读，生补词读）问：这样读你有什么新的感受？（指名）师评价。导1、神奇的灵性抓住了蝴蝶，这怎能不是一个奇迹？（读）2这便是灵感，神奇的灵性就是神奇的灵感，因为安静热爱生活，热爱春天，才拥有了这样的灵感，创造了这样的奇迹（回读）。3、 抓住蝴蝶，使他触摸到了春天，更让他感到的是另一种生命的存在，使她惊讶。（读第四自然段）4、 她还会震惊，因为她正体验着这弱小的蝶，震动翅膀，渴望求生的欲望（读）这一刻，安静的心灵又多了一扇窗，一扇热爱生命的窗，接着往下汇报。预设二：汇报5、6自然段。师导：在春天的深处，一位盲女孩，静静的站在花香中，手里拢着一只渴求生命的蝴蝶，许久许久（读6段生领读）导：就在这一抓一放蝴蝶的过程中，安静触摸到了春天，更感悟到了生命的可贵（男女对比读），作者被感动了，他说“安静告诉我这样一个道理，”指的是什么？大家一起读，结合课文和生活实际，谈谈你对这句话的理解？指名。（能抓住重点词语说自己的感受，这才是会读书的孩子）跟随作者的笔，让我们来看一看类似于盲童安静一样的生命（读大屏幕，背诵名言）。导：这些人虽然身体有种种状况，但却能让自己的生命大放光彩，难怪作者告诉我们（读）。当然我们身边也有爱来谱写生命篇章的榜样，请看自学提示。生批注交流10分钟，同学们这两篇文章告诉我们，生命只有一次无论怎样，我们都应热爱生命。因为（读最后一段）五、作业：搜集海伦凯勒的故事，读假如给我三天光明