（定稿）导学案五上第4课.doc

编码主备人潘春艳审核人课型新授课备课时间2014.8.30上课时间学习内容4*我的“长生果”学习目标1. 我能认识本课的生字词：比喻（yù） 心扉（fi） 阙（què） 呐（nà）喊助威 水浒（h） 过瘾（yn） 娅（yà） 囫（hú）囵（lún）吞枣等。2. 我能读懂课文内容，理清文章脉络。3我能从作者童年读书、作文的几件事中，悟出一些道理。4我能学习作者好的读书和写作的方法。学习重点1. 能结合课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意。2. 学习制作“读书摘记卡”。学习难点学习作者好的读书和写作方法。学案点案(手写)【基础部分】（学习程序：由于本文较长，课前要通过自己反复朗读，熟悉课文内容，读熟生字词语。课内小组交流基础部分，展示、点评。）1.这篇课文特别长，我认真读了（ ）遍，才做到通顺、流利。2.我发现这篇课文中有很多生字词、四字好词。（在文中画一画，读一读，记一记。）3.摘抄我特别喜欢的好词。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）4.课题中的“长生果”指的是（ ）【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内讨论交流。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨）探究一：整体感知全文主要内容。1.理清文章脉络，概括大意。第一部分：第1、2自然段（ ）；第二部分：第36自然（ ）；第三部分：第714自然段（ ）。2.其中第二部分中，作者重点记写了自己童年读了哪些书：（ ）、（ ）、（ ）。探究二：学习3-6自然段，完成下面作业。1.哪些语句表达了作者对阅读真挚的热爱之情？（划一划，读一读）2.找出这些相关句子中的重点词语（圈一圈）。探究三：学习7-14自然段，完成下面作业。1.品读重点语句，体会作者如何写作的。（划一划）2.交流读懂的段落内容：领悟作者从阅读中得到的收获及明白的道理。3.作者从读书中领悟到作文的道理：要（ ），要（ ）。【拓展部分】（学习程序：先独立学习拓展部分，再组内交流，安排小组大展示）1. 阅读读书摘记卡，学习读书摘记的方法。读书摘记卡 姓名：章卫琴阅读时间：2006年9月6日题目：我的“长生果”作者：叶文玲摘记范围：课文第2自然段精彩语句（或阅读重点）： 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。阅读感受： 读了这段文字，我被深深地感染了。当读到“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷”时，我仿佛看到了，在一片烂漫的花丛中，蜂儿在忙着采蜜，蝶儿在自由嬉戏；我仿佛听到了，泉水流经山谷的那乐曲般的声响。那简直是人间仙境，那简直是天籁！而这美好的感受，却正是作者那少年时代读书生活的体验。在作者的笔下，读书真是一件美妙无比的事情。我希望我自己也能像作者一样走进书的世界，步入人类文明的殿堂！2.交流阅读读书摘记卡的体会，重点讨论“感受栏”的记录内容（记写体会要与所摘内容有联系，所谈感受要有针对性。）3.练习填写课文第714自然段的读书摘记卡：读书摘记卡 姓名：阅读时间：文章（书籍）题目：作者：摘记范围：精彩语句（或阅读重点）阅读感受4.交流评议。5.自己设计制作“读书摘记卡”，养成勤做摘记的好习惯。板书设计4*我的“长生果”教学反思