五年级上册数学教案-5.9 分数的大小 ︳北师大版（2014秋 ) (3).doc

分数的大小教学内容 北师大小学数学五年级上册分数的大小,通分的含义、方法，比较分数的大小。教学目标1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。3、感受数学与生活的密切关系，体会解决问题方法的多样性。教学重、难点 重点：会正确比较两个分母不同的分数的大小。难点：理解通分的含义，掌握通分的方法。教学准备 多媒体课件。教学过程一、 复习引入 师：同学们，今天很高兴和大家一起学习，在学习新知识之前，我们先来复习一些旧知识。1、 （口答）比较下面分数的大小。 先让学生开火车回答，然后再让学生小结。 小结：（1）分母相同的分数，分子大的分数比较大。 （2）分子相同的分数，分母小的分数比较大。2、 填一填。（1）3和9的最小公倍数是（ ）。（2）4和9的最小公倍数是（ ）。（3）8和12的最小公倍数是（ ）。（4）4和6的最小公倍数是（ ）。 (5)分数基本性质：分数的分子和分母都乘或除以（ ）的数（0 除外），分数的大小（ ）。 (6)3、创设情境（1） 课件出示情境图，提出问题。 师：操场和教学楼谁的占地面积大？也就是和谁大？师：能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么?生：不能，因为这两个分数的分子不相同，分母也不相同。师：今天我们就来探索解决这一问题的方法。 板书：分数的大小二、 探索活动，获取新知。1、 数形结合法。 师：我们能不能运用已学的知识来解决这一问题？请大家开动脑筋.（数形结合法）。 （1）学生动手涂一涂，比一比。（2）小组交流，全班反馈。（3）课件展示 从图上可以看出， > 2、 通分比较法。（1） 设疑激趣。 师：除了数形结合法,我们还有没有其他方法比较它们的大小呢？（2） 以旧引新。填一填。 4和9的最小公倍数是（ ）。4和9的最小公倍数 以旧引新。 师：同学们有没有发现，我们的问题已经解决了， 因为，所以。 这就是我们这节课学习的主要内容，比较分数大小的又一方法通分。（3） 观察归纳。分母（ ） 分母（ ） 分数大小（ ） 学生认真观察，独立完成后小组交流，教师巡视，为学有困难的学生做必要的指导，最后全班反馈。 归纳：把分母（不相同）的分数化成和原来分数（相等）、并且分母（相同）的分数，这个过程叫作（通分）。（4）总结方法，即时练习。 通分的方法：1、求出原来两个分母的最小公倍数；2、根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。即时练习：请同学们把和通分。 三、巩固练习。1、 把下面各组分数通分。和 和 和 和2、 比较下面各组分数的大小。 3、 判断。 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（ ） 通分与约分都是运用分数的基本性质 。（ ）。（ ） 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（ ）4、在青青草原上，喜羊羊和灰太狼进行跑步比赛。在相同时间内，灰太狼跑了全程的，喜羊羊跑了全程的。谁跑得快呢？四、 全课小结： 师：同学们，谈谈今天这节课你有什么收获？五、课后思考： 能不能把和化成分子相同的分数进行比较呢？5