高中地理《大气圈的组成与结构、大气的受热过程》优质课教案、教学设计.docx

高中地理大气圈的组成与结构、大气的受热过程优质课教案、教学设计 2.2.1 大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学设计 运用图表说明大气的受热过程。 大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。 大气保温作用的原理。 一、知识与技能： 1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系； 2、了解大气对太阳辐射的削弱作用； 3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。 二、过程与方法： 1、学生通过读课本35-36 页文字部分和图2-2-2 了解大气圈的组成与结构； 2、通过动画演示大气的受热过程，使学生直观的了解、理解大气的保温原理。 三、情感态度与价值观： 1、通过小组合作学习，培养学生的合作意识； 2、通过对大气环境的学习，使学生了解大气环境对人类生存的重要意义，培养 学生的环境意识。 一创设情境，导入新课 学生观看“格陵兰岛冰川融化”视频。教师提问全球气候变暖的形成与哪些因素相关？设疑导入。 二预习交流 多媒体显示： 1、低层大气成分主要包括哪几部分? 其中臭氧、二氧化碳、水汽、固体杂质各有什么作用？ 2、大气中各成分的含量是否会发生变化？请举例说明。 3、根据大气垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，大气可分为几层？各层的气温变化有何特点？ 教师板书：大气组成 学生活动：小组内交流，并展示预习情况 教师点拨： 1、屏幕显示大气的组成成分及其作用，并点拨重点掌握臭氧、二氧化碳、水汽的作用； 2、点拨“大气垂直分层示意图”的读法。 教师板书： 大气结构 三合作探究探究一 多媒体显示： 大气结构总结表格 特点 与人类的关系 气温垂 直变化 气流运 动状况 天气现 象 对流层 平流层 高 层 大 气 学生活动： 小组内合作探究，讨论完成表格内容，并展示讨论的成果。 教师点拨： 对流层中地面是低层大气的主要直接热源气温上冷下热对流运动，并且多固体杂质和水汽，所以天气现象多变。 抢答 ：展示的题目，考查学生对知识的掌握情况。 过渡： 对流层及平流层气温变化特点的原因是什么？大气层的热量主要来自哪里？ 太阳辐射是地球表面的能量源泉，让我们来了解太阳辐射的一些特性。 知识补偿: 指导学生提取地理信息：太阳辐射中能量最强的是可见光部分，太阳辐 射属于短波辐射，大气辐射、地面辐射属于长波辐射。 探究二 多媒体显示： 大气削弱作用动画； 1、削弱作用主要表现为哪三种形式？ 2、大气中吸收太阳辐射的主要物质有哪些？分别吸收了太阳辐射的哪部分能量？ 3、为什么多云的白天通常气温较低? 学生活动：学生通过观察动画，小组讨论完成探究二。 教师点拨：太阳辐射中能量最强的可见光部分被吸收得很少，绝大部分可透过大气到达地面。 过渡：太阳辐射的绝大部分穿过大气层到达近地面会怎样呢? 探究三 多媒体显示问题：大气怎样对大地起保温作用的？ 学生活动：学生同过阅读课本并观察动画，进行小组讨论，理清大气怎样对大地起 保温作用的，理解大气的保温过程。 教师点拨：地面放出的长波辐射绝大部分能够被大气中的水汽和二氧化碳吸收， 使大气增温，大气在增温的同时，也放出红外辐射，其中大部分朝向地面，被称作大 气逆辐射。大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量， 对地面起到了保温作用。 学生活动：用箭头画出大气受热过程各环节，并且根据箭头描述出大气的受热过程。 过渡：通过前边的探究，我相信大家现在一定有能力解释生活中一些现象。 学以致用：学生运用大气保温作用原理，解释相关现象。 1.阴天的日温差要比晴天的日温差小。 2.全球气候变暖。 小结：运用动画总结大气受热的全过程。四当堂训练，当堂达标五质疑反馈，总结全课