分一分 (3).doc

分一分教学目标：  1.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2.使学生通过把一些物体进行简单分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3.学生在连线涂色整理以及相应的交流活动中,感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点 ：初步学会按同样的标准给物品分类,理解分的结果不能互相包含或交叉。教学难点 ：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。教学具准备  ：教学挂图、磁性黑板。教学过程：一、创设情境，激趣导入  1。小朋友们都到商店买过东西吧，你知道商店的商品是摆放在什么地方的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。2出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）3设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。二、自主探索，解决问题  1提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2学生同桌讨论，并组织反馈。3谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）4第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。小结：谁能告诉大家共分为几大类？一类是   一类是   5.我们再来观察一下这些玩具又是怎样摆放的呢？（第一层  第二层  第三层 第四层 ）  观察书的摆放，小学生字不认识，老师告诉他们每一层各放的是什么书提问：老师要拿玩具小轿车，该从哪个货架第几层拿呢？（积木 小熊等）你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）商店里的分类摆放，显得有条理便于我们挑选，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。三、巩固深化，再次体验1.接下来我们也来试一试分类摆放，好吗？好，我们一起去植物园看看吧。看，植物园里有什么呢？2.听老师读题 把树叶分在3个筐里，用线连一连。先思考，图中的树叶你准备怎样分呢？（根据什么的不同来分？）学生先说说可以怎么分。然后再连到筐里。学生尝试。展示学生连线情况 。（颜色不同 ，形状不同等）注意分完之后看看是不是每片叶子都连到筐里了？看看总数是不是一样。2.动物的分类（想想做做1）师：让我们再去动物园玩一玩吧。出示想想做做1图。哇，有这么多可爱的小动物，它们都是谁呢？喜欢它们吗？哦，都喜欢啊，那你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？生活动。展示学生的几种圈法。集体交流讨论。想想，这些小动物又可以分为几类呢？师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。3.交通工具的分类（想想做做2）哎呀，咱们来到什么地方了？师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。读题学生按要求涂色。4树叶的分类（想想做做3）参观了这么多地方，小朋友们口渴了，想找杯子喝水，看，给大家带了了什么样的杯子呢？你会分一分吗？说说是怎样分的。四、实际运用，总结全课   1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。看一看自己的书包，能把书包里的东西按自己的标准整理一下？学生活动。