体育教学中如何激发调动学生学习的主动性和积极性.docx

体育教学中如何激发调动学生学习的主动性和积极性 一 、情感式教学，激发学生提高练习的积极性良好的教学效果是师生双方共同努力的结果，两者缺一不可。俗话说：“亲其师，信其道。”心理学研究表明，师生和谐融洽的基础教育，学生可接受性很强，教学效果良好，所以建立起融洽的师生情感，有利于激发调动学生学习的积极性，推动学生积极主动的 实现体育教学目标。 例如上课开始，教师精神焕发地来到学生的队列前面，课堂上教师亲切而耐心，细致的讲解，轻松，协调，准确优美的示范，积极热情的保护与帮助，风趣，幽默的语言都能掀起学生情感的波澜，学生在教师良好情绪的感染下，便会产生一种亲切信任感，这样不但活跃了课堂气氛而且会使教学达到极佳的效果。作为一名体育教师在情感式教育教学过程中还应该注意以下几点：1）教学中多用鼓励性语言，教师可以竖起大拇指或提倡学生集体鼓掌以示“做的不错”“好”“有进步”等，学生从教师的各种示意中得到肯定，就会产生精神上的满足，得到情感上的体验，就会产生动力，实现自己的奋斗目标。2）教师要尊重与信任学生，爱学生是教师的天职，所以既要做学生的老师，又要当他们的亲人，朋友。因此课堂上教师不要压制学生，要尊重信任学生，尤其是那些身体素质差，运动能力较低的学生，更要倾心、诚心和耐心。对学生应一视同仁，对每一个学生都要严格要求，还应针对学生不同的个性，采取不同的教育方法，使学生明辨是非，懂得该做什么等等使他们自觉地学习和改正错误缺点。二、激发思维创新，调动学生学习的积极性。 在体育教学中教师应该结合体育知识与技能，设计出激发学生创新思维的“启发性”身体练，让学生“跳一跳就能摘到果实”，学生就会享受到努力后的成功喜悦，这种内心成功喜悦的体验积累，就会逐渐动力定型为对体育的兴趣，同时在体育教学中也要允许他们在实践中走有价值的弯路，亲身体验在寻求过程中的失败和成功，在大家共同的努力下，最终找到答案，锻炼身体。如：克服“前滚翻”中的团身不紧，教师可利用球体滚动的事例启发学生积极思考，做到低头、含胸、抱紧双腿，滚动自然，以便更好地完成整套动作，通过这样的练习来激发学生学习的兴趣和培养独立思考、独立完成练习能力。诱发学生发现问题，解决问题，并且享受到探求知识成功的愉快，提高学生学习的积极性。通过实践加创新使学生的创新精神得到培养，创新能力得到提高，在教学中要注意：）首先要创设情景，才能激发思维。）创新必须大胆质疑，让学生猜想和提出假说，通过学生的独立思考，认真讨论得出正确结论。）创新还要允许学生犯一些错误。三、因地制宜、因材施教，进行分层教学，提高学生学习的积极性 在教学中就要切实做到因材施教，区别对待，让每一位学生都学有所得，学有所成。为了每一位学生都能得到提高和进步，从而体验到成功的乐趣，我在教学法中尝试了“分层”教学方法，例如在耐力跑教学中，我根据学生的体能分高、中、低三个层次，对于高层次的学生来说，其目标是进一步提高有氧代谢能力，完成达标优秀的任务，对于中等生，激发他们学习的积极性和主动性，鼓励他们不断更进动作要领提高成绩争取达到优秀标准，而对于低层次学生来说，他们在一起练习的差距不大，这样就会保护了他们的自尊心，树立了信心，激发了他们学习的兴趣，鼓励他们积极参与，努力达到“及格”标准，并力争“良好”。四、运用竞争激励式教学法竞争是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段，体育课上可以根据青少年具有“好胜心强”、“好表现”、“不服输”，勇于进取等心理特点，根据实际情况营造竞争环境，充分发挥学生个人的主动性和创造性。例如在短跑教学中，采用男女让距离追逐跑练习，强烈的表现欲增强了学生的饿疾跑意识，学生由变被动练习为主动练习，变厌学为乐学，从而提高了练习的密度和强度。使学生的饿跑速有了大幅度的提高，竞赛法在教学中有他积极的作用，但也有消极的饿一面，积极作用表现为）有利于激发学生的进取精神。）有利于对学生进行道德作风教育。）有利于培养学生的集体主义精神。）有利于强化身体练习。所以运用竞赛法时应体现鼓励进步，团结互助的原则，把竞争变成激励学生进取的手段，使不同能力水平的学生都有获胜的机会，以增强竞争信心，调动学生的主动积极性。 为了适应素质教育发展的需要，逐步重视体育教育教学的同时应该结合本地区的实际情况，全面进行教学改革，充分发挥教学中教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，达到提高教学能力和质量的目的，对优化教学效果都有十分重要的意义。