小学语文三年级下册《难忘的八个字》教学设计.doc

课题: 难忘的八个字 姓名: 刘佳区县: 法库县学校: 包家屯中心小学课 题难忘的八个字册 别三年级下册总课时2课标要求全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,单元教学目标1、 会认本单元的生字33个，会写44个生字，能正确组词。2、 能正确、流利的朗读课文。3、 能抓住重点语句，理解课文表达的思想感情。4、 懂得人间需要真爱，只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。教学重难点1、 能抓住重点语句，理解课文表达的思想感情。2、懂得人间需要真爱，只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。全课教学目标1. 知识与技能(1) 认识7个生字,会写14个字,能组成新词.(2) 能抓住重点词语,理解课文重点句子的意思.(3) 能正确、流利、有感情的朗读课文.(4) 学习课文写法,观察自己熟悉的一个人,能抓住特点写下来.2. 过程与方法(1) 通过拼读、组词等掌握本课生字与新词.(2) 通过默读、有感情朗读,理解课文内容.(3) 通过学习课文,抓住重点语句,体会文中重点句的含义.(4) 通过学习,观察自己熟悉的人的长相,抓住特点写下来.3. 情感、态度与价值观通过本课学习,前后对比,能体会这么一句短短的话语却能给小女孩带来这么大触动,感悟要关心身边的每一个需要关心的人.教学重难点1. 学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义.2. 学习课文的写法,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来.课 时第一课时教学目标1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2.理解“抚慰、心田、与众不同、兴高采烈”等词语。3.正确、流利地朗读课文。教学重难点1. 学会本课生字,会组词,认读本课新词,理解词义.2. 读懂课文,理清文章脉络.第二课时教学目标1. 有感情的朗读课文,体会文章写作手法.2. 联系上下文,理解重点词句的含义,体会文章表达的思想感情.3. 学习抓住人物特点进行描写的写作方法.教学重难点1. 体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。2.体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。第三课时教学目标教学重难点选择课时第二课时教学目标1.有感情的朗读课文,体会文章写作手法.2.联系上下文,理解重点词句的含义,体会文章表达的思想感情.3.学习抓住人物特点进行描写的写作方法.教学重难点1.体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。2.体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。教学方式与手段这是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。所以，本课的基调是“爱”。围绕着这个“爱”，我主要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。教学过程教学内容分析教学策略学生活动教学预估一、复习导入，回顾“八个字”1.听写字词，检测朗读情况。2.请同学们回顾课文内容，说说难忘的八个字指的是哪八个字。二、整体感悟，深情朗读1.找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。2. 后来“我”的感受发生了怎样的变化？哪些内容描写我的感受。【设计意图：逆向回顾，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性；引导学生体会“我”由相貌而产生的自卑，体会“我”的心情。】三、精读课文，理解感悟1.学习第1自然段.体会“我”自卑、受伤的心。（1）.这是一个怎样的女孩？理解“嘲笑”。（2）.想象一下：面对同学的嘲笑，小女孩在学校的学习、生活是怎样的？课件出示： 每天早上走进教室时，我 ；当课堂上老师提问时，我 ；当参加集体活动时， 我 。（3）我的心里会有什么感受？（4）.可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法? 你从这句话体会到了什么？范读、齐读第1自然段。【设计意图：在此部分浓墨重彩地有序指导，意在教给学生通过抓重点词句、换位思考、想象说话等理解感悟的方法，再进行感情朗读，把学生的情感调动起来、达到与文本、与作者的对话，为下一步学生的自主、合作、探究学习作好铺垫。】2.学习第二自然段，感受老师的美丽（1）.伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？你觉得她是一位什么样的老师？ （2）.从“没有一个人比我更爱她”你体会到什么？【设计意图：引导学生通过朗读，体会老师外表的美丽、烘托出老师心灵的美好，反衬出老师对我的爱。】3.学习36自然段，感受我心里的变化。出示自学提示：（1）.用心默读课文第36自然段，想象耳语测验的场景。（2）.小组交流：伦纳德老师为什么对小女孩说：“我愿你是我的女儿”？这八个字为什么令“我”终生难忘？全班交流，感受爱的神奇。预设：（1）再现伦纳德老师耳语测验现场，引导同学们在生活情境中真切理解。（2）伦纳德老师为什么会对小女孩儿说这八个字呢？（3）小女孩听到这八个字时，会是怎样的心情呢？（4）小女孩以后会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？让我们展开想象的翅膀大胆想象。课件出示： 每天早上走进教室时，我 ；当课堂上老师提问时，我 ；当参加集体活动时， 我 ；当 ，我 。生思考，同桌交流，师点拨指导。4.教师小结提升。【设计意图：设置具体情境让学生体会、练说，基于课文情境进行说话练习，给学生留下充分的想象、说话练习的空间，既加深了对课文内容的理解和感悟，又发展了语言。】四、拓展升华，难忘“八个字”1.提供拓展性阅读材料。2.师总结全文。【设计意图：提供的课外阅读材料，源于教材，又超越了教材。教师充满深情总结，倡导孩子做爱的天使，引导学生更进一步感受从文本的字里行间里流淌而出的慈母般的师爱。】自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想感情。 这节课，我主要采取以下几种教法：1、 朗读法，让学生在朗读中感悟课文内容。2、 利用多媒体课件辅助教学，激活学生学习兴趣，增强教学情趣。3、 利用正确的评价，诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。边读边找出课文中体现“我”自卑的语句画上记号。集体朗读出“我”的前后感情变化。想象残疾人遇到的歧视，尝试填一填。生默读思考，勾画感悟。学生读出对伦纳德夫人的喜爱之情。思考体会，练习朗读。找到“我们”怎样进行“耳语测试”的句子做记号。在读一读。学生用心读文思考，小组内信息互补，交流收获。多种形式朗读体会。想象 “我”消除了自卑的情绪后的生活是什么样子的，试着说一说。小组内互相说一说：你在本课有哪些收获？可能会找到：“我气恼说还结巴。”“我觉得甚至没人喜欢我。”等句子，有的同学可能找错，教师可以帮助纠正。学生可能尝试说话时不敢，怕说不好，教师要适时的鼓励，肯定。多数同学应该都能找到描写老师的句子。但是体会“我”对老师的特殊感情会有难度，教师应给学生发挥的空间。理解为什么令我难忘这个问题时，学生可能有多种答案，也可能说跑题，教师要掌握尺度。小女孩会发生的改变，同学们可以畅所欲言，教师要多肯定和鼓励学生的发言。课外阅读材料学生不能一下子就理解，教师不要急于求成。板书设计17难忘的八个字我 丑 气恼 愤恨老师 美 喜欢 敬慕 希望我是你的女儿 温暖 抚慰 敬慕课件设计课件首先展示几幅同学们热闹游戏，激烈讨论的情景，随之出现一个小女孩独自坐在班级角落里的情景，反衬出那个小女孩的孤独共和凄凉。是学生们立即进入情境，深切感受“我”内心的自卑心理。接着课件呈现第一段内容，强调“嘲笑、厌恶”等词语，加深印象。在这种情况下，“我”会怎么做呢？课件出示练习题每天早上走进教室时，我 ；当课堂上老师提问时，我 ；当参加集体活动时， 我 。然后课件出示一幅女教师的照片，感受教师的美丽可爱。产生对老师的敬慕，贴近“我”当时的感受。然后出示课文后两段，强调“仿佛是一道阳光、心田、抚慰、终生难忘”等几个词语，理解、体会、感悟、升华“我”对老师的情感。最后展示出“我愿你是我的女儿！”全班感情齐读。