2022年小学双语教学工作经验交流材料例文.docx

2022年小学双语教学工作经验交流材料 走进*市试验小学校内，随处可以见到用中英文书写的“双语”标牌：教学楼外墙上的“双语”名人名言，楼梯过道里的“双语”激励性话语，草坪上宛转的“双语”警示语，橱窗里的短文，教室里的黑板报、墙报都采纳了中英文比照的形式，使师生置身于浓浓的“双语”教学环境里。 “*市试验小学是*区整体推动双语教学的示范学校。”*区教委主任介绍说，“经过近年的努力，目前*区所小学、所幼儿园的英语开课率达到了。” 据了解，*区小学、幼儿园“双语教学”的普及率与经济和社会事业发达地区相比毫不逊色，因而引起了省市主管部门和教化教学专家、学者的关注。前不久，正在我省讲学的北京高校外语系王式仁教授，欣然应邀为*区中、小学英语老师作了中小学英语教学中的语音、语调的若干问题的专题讲座，并对*区关于“听说英语习惯从小抓起”的教化理念赐予了较高的评价。 *区整体推动小学“双语教学”工作是年前启动的。其时，全区小学、幼儿园师资中只有一名英语老师，英语师资的短缺成了实践“听说英语习惯从小抓起”这一教化理念的关键环节。从年起，*区每年都从各个小学、幼儿园选择教学骨干参与英语师资岗位培训，至今已举办期培训班，与扬州高校外国语学院联名举办一期英语大专班，共为全区小学培训合格英语老师人、幼儿园合格英语老师人，同时，每年优先从应届毕业生中吸纳英语专业人才，现有师资队伍基本上满意了小学、幼儿园普及“双语教学”的须要。 *区在培育英语老师时，非常重视质量，牢牢把紧三关：入门关、教学关、出门关。loCALhOsT入门时严格选择酷爱英语教学、年纪轻、有较好的英语特殊是语音基础的骨干老师，三期培训班，各学校、幼儿园有多人报名，从中只选择人。教学中从严要求，强化语音培训，注意听、说、读、写、唱、画、表演七项基本功的训练，每次培训班结业时，都由扬州高校的英语教授一一进行口语测试，符合要求的发给上岗证，不符合要求的坚决不予上岗。这当中有名小学老师、名幼儿园老师未过“关”而未能获得上岗资格，另有两名小学老师因“学习压力大”中途退出学习。*区自己培训的英语老师每人都很熟识英语国际音标、译林版小学英语至册，或南师大主编的幼儿英语（上、中、下）三册及新概念英语第一册，会唱首左右的英语歌曲，每人都达到了英语老师岗位所具备的素养要求。 良好的师资队伍，保证了英语的教学质量。前不久结束的期中考试，*区小学生英语的口语和笔试的优秀率、合格率分别达到和以上。全区小学、幼儿园校校都有“双语”校歌，且每个学生都会用英语演唱。*区教化局在普及推广自编的校内英语句的基础上，又向家庭和社会延长，新编写的家庭英语句、机关英语句也即将推广应用，以期营造“学习英语的社会氛围”。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页