六年级上册科学教案-2.13 能量的控制丨冀教版.doc

课题 能量的控制教学目标1、学会自己找生活中的能量转换装置。2、能自己设计一个控制装置来解决实际问题。3、让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。重点学会自己找生活中的能量转换装置难点能自己设计一个控制装置来解决实际问题准备科学学具袋里的制作材料教师活动学生活动设计意图教学过程1. 教师出示太阳伞、电扇开关 (时间和速度开关) 、液化气灶开关 (旋钮开关和风门开关) 等能量控制装置,2、寻找生活中常见的能量控制装置，分析有什么作用？控制什么能量？怎样操作的？3、组织学生进行全班交流,汇报小组找到的能量控制装置学生说说它们有什么用途小组活动,说说自己知道的能量控制装置, 记录在教材第56页表中初步了解能量控制装置培养学生质疑、分析能力二探究常见能量控制装置是怎样工作的1、提问：关于能量控制你想知道什么？2、选择收音机的开关来研究生活中还有那些装置应用了实验中的原理？小结 用手逐渐拧紧水龙头开关，可以逐渐堵住出水口， 学生思考交流如自来水龙头为什么能控制水流的大小? 定时器为什么能按时关闭收音机、电扇、空调等电器?街道上的路灯为什么能日落即亮,日出即灭 ?学生实验猜想：开关的内部结构是什么样子？（讨论）学生观察书中58页的水管图，思考它们是怎样控制能量的？将自己的发现与大家交流,说明它们是怎样工作的，工作过程中能量是如何被控制的。 培养探究学习的兴趣调动学生把旧知识与目前猜想的新问题相结合。培养学生的发散思维能力使出水量越来越小，直至停止出水。三、设计自控装置1、观察周围的物体，那些需要安装自控装置。2、根据感兴趣的事情选择一种进行设计。3、提示：选择自控装置的类型（声控、光控、热控时控等）再查阅有关资料进行设计.四.科学在线我的能量控制装置装置名称:能量控制装置的类型:设计思路:使用范围:主要优点:把设计的方案与同学和老师交流(介绍自己的模型)学生阅读书上的科学在线,了解一些相关的课外知识为了让学生更加明确探究实验的目的性，引发学生更为深层的思考培养学生科学阅读的素养板书设计能量的控制常见的控制装置：声控、光控、热控、时控教学反思教学中，充分体现了学生的主体地位，教师充当了学习活动的组织者，引导者与合作者，这节课恰当设置认知冲突，让学生兴趣盎然地通过实验、发现、讨论、探究出结论，顺利完成了本课学习。