五年级上册语文教案-2.3 我微笑着走向生活 ▎冀教版.docx

我微笑着走向生活教学目标：知识与技能：1. 有感情地朗读两首诗歌，体会诗中所传递的思想感情和生活态度。2. 品读含义深刻的诗句，从中得到启迪。在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。过程与方法：1. 引导学生用自读展示、分组赛读等多种形式反复朗读诗歌，用有感情的诵读来传递自己对诗歌的理解与感悟。2. 借助课外资料，联系诗人的生活实际来进一步加深对诗歌和诗人的理解。3. 查找关于作者更多的资料，推荐学生阅读诗人的其他作品，从中体会作品风格。情感、态度与价值观：体会诗中所传递的积极乐观的思想感情和生活态度。重难点分析：l 教学时给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。l 由于两首诗所要传递的思想与情感都很清晰、明确，在教学中可以较多地采用自学、讨论等方法。课前准备： 课件、搜集有关汪国真和普希金的故事以及了解他们的作品。教学过程与设计说明：教学过程一、激发兴趣，导入新课（一）出示课件，学生观察两首诗的题目，看看发现了什么特点？（都与生活有关）（二）出示课件，介绍现代诗的学习方法。1.多读，读出韵味来。2.多思，思考作者写了什么？表达了什么？3.多想象，想象诗歌的意境、诗歌的画面。二、学习第一首，领悟诗歌韵味（一）出示课件，介绍作者。汪国真，祖籍福建，出生于北京。他的诗清新、美好，既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱。他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。（二）初读课文，整体感知。出示课件，边读边想，哪些语句让我们体会到诗人是微笑着走向生活？交流预设：什么是平坦？在诗中，“平坦”指什么？诗人所采取的态度是什么？面对平坦，我们要去欣赏与享受那份简单的快乐。什么样是崎岖？诗中指什么？诗人所采取的态度是什么？生活之路并非一帆风顺，面对崎岖也不必畏惧，庄严地思索、行进，才是应有的态度。面对幸福、不幸，诗人采取了什么态度？幸福时就让我们随之欢舞，不幸时就挺胸迎战吧。（三）品读诗句，体味诗情。学生细读，勾画感受深刻的诗句，适当写下自己的感受。（四）结合生活，理解诗句。（五）拓展延伸，情感升华。同学们在生活中一定也有许多经历，学了这首诗，你一定有了自己的想法，我们能不能也像诗人一样，拿起我们的笔，用诗歌的形式记录下我们的所思所想呢？ 仿写练习：出示课件 生活报我以痛苦吗？我会（ ） 生活报我以快乐吗？我会（ ） 生活报我以甜蜜吗？我会（ ） 生活报我以酸楚吗？我会（ ) 有感情地朗读全诗，尝试背诵。（六）阅读链接，推荐阅读汪国真诗集。出示课件