第二单元课题《氧气》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题 2氧气教学设计一、教学设计思路（一）教材分析本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铝等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。其次部分通过试验和争论，学习了化学反应中的一些常见类型：化合反应和氧化反应。教材仍介绍了缓慢氧化，以区分通常的燃烧。依据同学的实际情形，本课题分两课时：第一课时讲授氧气的性质，其次课时讲授化合反应和氧化反应，处理达标练习，把握和巩固本课题的内容，沟通和争论生活中的化学反应。（二）同学分析第一，本课题是同学第一次系统的学习物质，所以，老师要引导同学逐步学会熟识物质的一般方法。其次，同学对试验探究仍刚起步，所以，同学对试验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和把握。第三，同学对试验现象的观看仍刚刚开头，仍处于盲目阶段，所以让同学通过观看程序，对试验的观看和描述做到系统、精确，是需要老师引导的。第四，引导同学联系生活，学以致用。依据同学熟识上的特点，在第一课时的教学中，突出了试验，让同学有了感性熟识，为增强成效，并对试验作了肯定的改进。教学中，多采纳了多媒体手段，充分利用图片、影片激发同学的学习爱好和探知欲。通过试验探究和争论沟通，熟识氧气的化学性质。启示和引导同学通过对试验信息的分析，熟识化学变化及其基本特点，同时使同学通过教学活动学会观看试验和试验探究方法，初步学会运用观看、试验等方法猎取信息。二、教案 课 题 氧 气教学目标 学问目标1. 熟识氧气能与很多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 熟识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3. 熟识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。才能目标1. 培育同学对试验的观看、分析判定才能及动手试验才能。2. 学会观看试验现象，会分析试验信息并从中归纳得出结论。3. 培育同学对试验现象描述及表达才能。情感价值观1. 学习从详细到抽象，从个别到一般的归纳方法。2. 养成实事求是，敬重科学，敬重事物进展规律的科学态度。3. 逐步树立“性质打算用途”、“用途表达性质”的辩证观点。重点 氧气的化学性质难点1. 培育同学的探究意识。2. 培育同学主动观看、思维、动手试验才能、语言表达的完整和精确性。3. 培育同学由浅到深，由简洁到复杂逐步熟识物质的才能。4. 培育同学对学问与生活亲密联系的意识。教学方法启示引导，争论归纳，科学试验探究方法仪器、药品多媒体课件、视频展现台、燃烧匙、集气瓶、酒精灯、滴瓶。硫、铝箔、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结先播放影片，然后将几段不同内容的影片作为图片陈设并定格。纷纷带着奇怪心观看，摸索并回答：氧气。引导同学从熟识的生活走进课堂，激发同学的学习兴 趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -问：看了这段影片，大家联想到什么物质.影片介绍的是有关氧气用途，其用途是由性质打算的，这节课我们就来争论氧气的性质。电子板书课题2 氧气活动一如何区分空气和氧气？问：你们桌面上没有标签的两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你如何区分了.用眼看、用鼻子闻能区分吗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表达：在刚才的试验中，氧气可使带火星木条复燃，但它在空气中就会熄灭，而将在空气中正在燃烧的木条插在氧气瓶中又会怎么样了 .下面你们就用带火星的木条和燃着的木条来检验氧气。摸索得出结果：不能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结电子板书试验方案： 1. 用两支带火星木条分别插入两瓶中。2. 用两支燃着木条分别插入两瓶中。结论： 1. 氧气可使带火星木条复燃。2. 木条燃烧越旺，说明氧气越多。表达：我们就用这瓶氧气来争论它的性质。第一我们来争论它的物理性质。自己试验，并得出结论： 使带火星木条复燃的是氧气 或使木条燃烧更旺 的是氧气。同学通过自身感 受，激起对氧气性质探究的欲望。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动二观看并描述氧气的物理性质提问：物理性质包括哪些方面了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表达：这些都是不经过化学变化而表现出来的性质。现在你们一起先来描述氧气的色、态、味。回忆并回答：色、态、味、密度、熔、沸点和溶水性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结电子板书一、氧气的性质1. 物理性质 通常状态下 描述：无色、无味的气体。观看并对氧气引导同学争论物质从物理性质入手，从简洁开头，让学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结颜色 无色 、状态（气体）、气味（无味）、密度（ 1.429g/L ）、物理性质有肯定的生逐步形成熟识物可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结熔点（ - 218 ）、沸点（- 183 ）、溶水性（？）多媒体展现氧气的三态图及氧气瓶提问：氧气能不能溶于水.感性熟识。同学各抒己 见：能， 由于鱼儿要生存需要氧气。质的方法。培育同学树立科学争论的严谨态度。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结确定：能，并加以分析，然后设问：这样描述你们是不是觉得范畴太大，不太准确.同学摸索并认同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结究题 我们可不行以用是否易溶于水来描述它.活动三氧气是否易溶于水.从同学中挑选一个设计方案 上次探究活动已布置了的探可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结电子板书探究程序可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 氧气是否易溶于水.（提出问题）2. 氧气不易溶于水.氧气易溶于水（作出假设）同学初步把握科学的试验探究步骤。使同学加深对试验探究的意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 将大量水倒入氧气瓶中并振荡，用带火星木条插入瓶中，看是否复燃。（设计方案，进行探究）4. 复燃不易溶。不复燃易溶（得出结论） 演示试验，并提示同学留意观看、分析以得出结论。电子板书氧气不易溶于水补充说明：氧气不易溶于水，但不是确定不溶于水，在室 温下， 1 L 水中只能溶解30 mL 氧气，这对水中动物生存有着重要意义。同学通过对实验的观看得出结果：现象：复燃 结论：氧气不易溶于水。识，熟识探究程序， 使同学养成从试验 到分析再到结论的 习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动四硫在空气中、氧中燃烧现象设问：氧气能不能支持其他物质燃烧.同学被激起探可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结电子板书试验：硫加热后在空气中、纯氧中反应的现象。多媒体以木炭燃烧试验的视频为例介绍观看程序。究欲望。同学初步把握观看试验的程序。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结电子板书观看程序：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及相伴显现的现象，特别生成物质的检验。使用视频展现台 请一位同学上台与老师一起协作演示试验以作对比 演示试验：硫在空气中、纯氧中反应的现象。电子板书打出试验的详细内容及步骤，并鼓励同学，看谁收集的试验信息多.确定并讲解：硫燃烧生成的气作叫二氧化硫 化学式为 SO2 ，它是污染空气的主要气体之一，燃放烟花爆竹会产生二氧同学代表上讲台，与老师一起协作做试验。同学通过观看后，积极描述试验现象。同学在老师的提示下， 一起表达反应物、生成物及硫燃烧反应的文字表达通过实例让同学初步把握观看试验的程序，并把握试验探究的方法步骤。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结化硫，请同学们最好不要燃放它。电子板书现象：硫在空气中燃烧发出柔弱的淡兰色火焰，在纯氧中发生光明蓝紫色火焰，同时生成一种有剌激气味气体，放出热量。表达：面我们学了文字表达式表达磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，我们同样可写出硫燃烧的文字表达式。电子板书反应物是硫、氧气，生成的是二氧化硫，文字表达式：硫+氧气点燃二氧化硫，左边是反应物，右边是生成物，中间用箭头连接，并留意条件是点燃。电子板书为什么木条、硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同 .它说明白什么 . 提示：可从氧气含量去分析 ，总结并打出电子板书。电子板书物质在空气中燃烧，实际上是物质与空气中氧气反应，由于空气中氧气含量较少，所以在空气中燃烧不如在氧气中猛烈。1. 它说明白氧气含量越高，燃烧越猛烈。2. 也说明白氮气不支持燃烧。式。开动脑筋回忆并摸索，可能的回 答：空气中氧气含量低，氧气支持物质燃烧，氮气不支持燃 烧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动五铁丝在氧气中燃烧展现铁丝并设问： 你见过铁丝在空气中燃烧的现象吗.铁丝在氧气中也能燃烧吗.电子板书铁丝加热后在空气中、氧气中现象。电子板书试验详细内容及步骤 使用视频展现台 演示试验：铁丝加热后在空气中、氧气中现象。同学代表上讲台与老师一起做对 比演示试验。参照试验详细内容来观看、分析。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结补充说明：铁丝燃烧生成的物质叫四氧化三铁 化学式为Fe3O4 。电子板书铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中猛烈燃烧，火星四射，放出大量的热，反应生成一种黑色固体物质。并描述所观看到的现象。然后一起回答，老师打出电子板通过探究试验，让同学从感性熟识上升到理性摸索，培育同学对试验的观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结书反应前物质： 铁、察和描述做到系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问：一起说说反应前、后物质及反应的文字表达式？问：为什么要放一些细沙了.氧气反应后的物质： 四氧化三铁， 文字表达式：铁 +氧气点燃四氧化三铁。统、全面和深化。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结确定并总结：为了防止燃烧过程中溅落下来的熔渣把集气瓶炸裂。问：为什么硫燃烧不需要铺细沙了.摸索，各抒己见。回答：生成的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问：通过带火星木条、硫、铁在氧气中反应，我们可总结出氧气有哪些性质了.总结并打出电子板书电子板书氧气是一种化学性质较活泼的气体，它可支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越猛烈。请同学们说说你所知道的氧气支持燃烧的例子。过渡：氧气的性质打算用途，用途表达氧气的性质，再次播放有关氧气用途的影片。二氧化硫是气体。同学间相互争论，并得出可能的结果。争论并积极发言。争论，回答：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结航天航空、气焊、 气割等。【板书设计】课题 2 氧气一、氧气的性质1. 氧气的物理性质 通常状况下 颜色 状态气 味 密度熔点 沸点 溶水性 是否易溶于水 无色 气体无味 1.429g/L -218-183 不易溶于水2. 氧气的化学性质氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，物质燃烧得越猛烈点评本课题依据同学实际情形，结合教学目标分为两课时，第一课时是以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的化学反应，介绍了化学反应的基本概念。该课对教材进行了很好的分析，在设计上表达了义务训练新课程标准的教学理念，留意同学科学探究的设计和试验才能的培育。在实施教学过程中，不但学问与技能目标得到较好的落实，同学的各方面才能也得到了培育，而且在教学过程及方法上，情感价值观目标也得到较好表达。本节课突出了氧气的化学性质这一重点，在对同学正确进行分析后，能较好的把握教学难点，并在教学过程中较好的解决。本节课的特点是能从同学已有体会动身，依据九年级同学的年龄特点及认知才能，充分利用试验、 投影等教学手段，细心设计教学情形，调动了同学的学习积极性。象在各个学问点的学习上，也多用试验、争论等方法加以落实，在练习、复习上也采纳了投影并结合试验及生活例子来加以巩固提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载