让信息技术走进乡村小学数学课堂.pdf

让信息技术走进乡村小学数学课堂玉江美摘 要：随着科学技术的发展不断上升，我国已经在多个领域都运用了多媒体技术。而多媒体技术也普及到了我国的多个地区，但是乡村与城市进行对比，其对信息技术的接触程度还是处于较为初级的阶段。那么为了更好的让乡村小学数学课堂去运用信息技术，也是一个值得思考的问题。本篇文章即将对如何在乡村小学数学课堂上去更好的运用信息技术进行探讨。关键词：信息技术 ; 乡村小学 ; 数学教学为了更好的体现出我国的教育公平，让处于教育落后阶段的乡村也能够享受到与城市同样的教育资源，而在课堂上运用信息多媒体技术可以让全国的学生都处于一个平台上进行学习，进行资源共享。而在乡村小学数学课堂的教学过程当中，怎样去更好的正确的运用信息技术，去提升数学课堂教学效率呢。本篇文章即将去分析信息技术在小学数学课堂上所具有的作用以及在小学数学课堂上去运用信息技术的相关策略。1. 信息技术对乡村小学数学课堂的重要性首先，在小学数学课堂上运用信息技术符合我国改革的要求。在我国已经有很多地区都开始在数学课堂上去运用多媒体，而为了不让乡村教育遭到落后，乡村教育也应该紧跟时代的发展，在乡村小学数学课堂上去运用多媒体技术。并且，这样可以更好的将数学这门学科所具备的一定的单调性进行转化，将其转化的具有一定的趣味性，也更加利于学生进行学习，对知识进行理解。乡村教师要通过多媒体技术对学习资源进行充分的开发，对以往旧的教学方式进行打破，这样可以为学生提供出更加良好的学习条件。在乡村小学数学课堂上去运用信息技术，自然而然的就会有效提升数学课堂的效率以及学生进行数学学习的效率。首先，多媒体技术教学，这是一种比较新型的教学手段，它具有着较强的信息处理功能以及交互控制功能。可以将课本上存在的那些偏理论比较枯燥的知识，通过图形音频动画等等具有趣味性的形式表达出来，将课本上的文字转变成图文并茂，更好的让学生进行知识的吸收。降低学生对数学这门学科以往所具有的畏惧心理，让他们感受到数学这门学科并没有那么的枯燥。多媒体教学所具备的交互型，它可以促使每一位学生都能够投入到学习的状态中，因此就可以有效的在课堂上营造出良好的学习氛围。2. 乡村小学数学课堂运用信息技术的具体措施2.1 将动画融入数学教学，提高学生学习热情首先，小学阶段的学生他们本身就处于活泼好动的年龄阶段，通常会对动画动漫等等这些有意思的事物感兴趣。而教师就可以在课堂上适当的通过运用动画来对相关数学知识进行讲解，将那些数学知识所具备的抽象性转化为更加形象的信息，能够让学生主动的去学习这些知识，从而促进学生学习主动性的上升。特别是对于乡村的小学生，他们可能由于家庭条件以及周边环境等多种因素的影响之下，平常没有与科技动画有着过多的接触，就会对此充满好奇。因此在课堂上去运用这些比较生动形象的动画，则更能够轻松的吸引起学生的注意力。比如当教师在给学生们讲述如何解答有关两者之间行程问题的应用题时，就可以运用多媒体教学，更加形象的将这两者互相走向对方的过程表现出来。让学生通过这种动画的演示，明白到相向而行的运动是怎样进行的，动画就有着更加直观形象的特点，而通过这样进行教学，就能够激发出学生对于数学知识探索的欲望。2.2 使数学知识化静为动，解释知识形成过程在进行小学数学课堂的教学过程当中，教师可以通过多媒体技术将原本一动不动的数学图形变得可以移动变色等等，这样可以降低数学知识的枯燥性，给学生带来一定视觉上的冲击感。在以往的乡村小学课堂教学过程当中，教师只能够通过黑板去进行作图，如果单单的依靠自己去讲述，那么学生可能对有些知识不能够做到彻底的理解。而多媒体的出现，则对这些问题进行了良好的解决，它可以给学生带来更加生动的画面，能够降低这些知识的理解难度。将课堂上重难点直接呈现在学生的眼前，并且，多媒体技术的运用可以将知识的形成过程更加直观的给学生们展现出来，能夠更好的建设出良好的学习氛围，集中学生的上课注意力度。比如，当学生在进行平面几何有关轴对称和中心对称的相关知识学习过程当中，就是在制作课件的过程当中，就可以在其中安插一些会重叠，旋转的三角形。然后通过这些三角形给同学们直观的展现出来什么是轴对称，能够更好的让学生对知识进行消化。再比如，在讲解有关点与圆，圆与圆之间的位置时。教师就可以通过运用多媒体软件，展现出图形的同时再加上相应的背景音乐，让学生更加投入到思考的状态当中，去观察这些图形的运动过程以及变化中所发生的细节。就是在这个时候再可以适当性的提出一些具有启发性质的问题，可以更好的让学生将自身想象力进行发挥。总而言之，在课堂上运用多媒体技术，对以往只能够凭靠想象来理解相关知识，这一问题进行了解决，可以让那些一动不动的事物变得生动起来。可以促进学生在看着动画运动的过程当中更好的去理解几何概念。特别是本身就很少接触到多媒体的乡村小学生，可以让他们更加的体会到当今社会科技的进步，这也是为他们今后走向社会开拓视野。2.3 用信息技术，创造知识背景在以往的教学过程当中，教师上课的时候仅仅拿了一本教科书或者是教材全解，这就是上课的全部资源，特别是对于那些条件本身就不太好的乡村小学而言，教科书已经成为了他们唯一的上课资源。但是信息技术对这一局面进行了打破，可以给学生们提供出更好的查阅资料空间。在课余时间的时候，学生们也可以通过上网能够去查阅到许多与课程有着联系的知识点，进行信息整合。比如当教师在带领学生学习时，分，秒概念的知识时。就可以让学生首先对相关数学背景知识进行查阅，然后再将自己所学的知识与生活中的日常发现进行联系，可以更好的激发学生进行数学学习的兴趣，更容易进入到上课的学习状态。3. 结束语总而言之，在当今社会科学技术发展十分迅速的今天，在数学课堂上去运用信息技术已经成为了一种必要的阶段。在乡村小学数学课堂教学过程当中去运用信息技术，能够更好的让学生在进行课堂教学当中具有着愉悦，渴望的状态，对提升学生的数学思维能力具有着较强的推动作用。参考文献：1 陈露. 让信息技术走进小学数学课堂J. 南昌教育学院学报， 2015（9）：12. 2 王丽媛 . 信息技术走进数学课堂的点滴思考J. 延边教育学院学报， 2016（1）：34. 3 林雨云 . 让信息技术走进数学课堂 J.中国校外教育（下旬）， 2016（2）：112. - 全文完 -