人教版小学语文四级下册语文园地八作文教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学校语文四年级下册语文园的八作文教学设计朱礼东作文内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。此次作文的教学目的是：1、引导同学通过定向阅读 让同学领会写假设类想象作文的方法。2、培育同学独立构思和仔细修改习作的良好习惯。教学重难点：1、引导同学绽开想象和幻想，激活同学的思维， 丰富同学习作的素材。2、采纳扶放结合的方法， 进步培育同学学写假设类想象作文的才能。教学过程：一、启示谈话，激发爱好同学们，在你们美好的心灵世界里肯定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的特殊本事时，或许会想，假如我会七十二变该多好。当你学习感到疲惫时，或许会想，假如我是一片自由悠闲的云该多好。当你看到病魔夺去一个个人的生命时，或许会想，假如我是一名神医该多好.让你的愿望今日就能实现，当然是不行能的。然而，假如将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。 同学们，你们是否情愿把自己的美好愿望写下来了？二、引导走向阅读，领会写法规律可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载为了帮忙同学领会假设类想象作文的写法规律，老师课前先布置同学在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂争论，揭示其规律。1课堂争论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启示了？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同了？2归纳小结，揭示写法规律老师先组织同学争论：你认为要写好假设类想象作文，必需把握哪几点了？在组织同学广泛争论的基础上，老师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（ 1）依据自己的愿望，挑选自己抱负中的人或物来写。（ 2）想象要大胆、合理，假设的估计是有理有据，情节要生动好玩。（ 3）所写的抱负中的人或物， 都应当有人的思维和人的行为。三、启示点拨，指导选材1启示谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。假如你对消逝 的时间、对古老的历史有一种" 掀开谜底 " 的欲望，你可以把时间想象成可以倒流。假如你学习感到困倦了，你可以把自己想象成 一只鸟，一条鱼，一只老鹰.。假如你看到一位身患癌症的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医.等等。每个人的爱好爱好不同，生活经受不一样， 因此，每个人想象的内容应当是各式各样、丰富多彩的。2独立选材，分组互议出示题目假如我是 .，让同学依据自己的爱好、 爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导同学分四人小组争论，说说自己挑选这个材料写的理由。四、扶放结合，培育才能为了减缓训练的坡度， 老师在指导同学写作文时，实行 " 依据供应材料写独立构思表达" 这一由扶到放的方法， 逐步提高同学的习作才能。依据假如我是一个科学家供应的开头：假如我是一个科学家，我将创造一些东西奉献给人类。让同学绽开丰富的想象， 续写成一篇完整的文章。2引导同学依据自己挑选的材料独立构思表达（ 1）启示引导，开拓思路老师在进行构思指导时，要在引导同学求异思维上下功夫。让同学明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的支配也可以多种多样。（ 2）独立构思，完成习作初稿要求同学依据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的 写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。 对在 25 分钟内能完成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载习作初稿的同学授予" 耕耘奖 " 。五、指导修改，完善习作1提出修改要求，同学自改习作。在同学进行错别字和病句常规修改的基础上，老师可引导同学对比以下要求进行独立修改。（ 1）是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的？这些人或物是否具有人的思维和行为？（ 2）想象是否奇妙、合理， 假设的估计是否有理有据？情节是否生动好玩？（ 3）你的习作是否能给人以某种启发？ 2分三人小组互批互改。3课堂沟通。要求同学说出自己如何修改的过程和理由。4对通过自己的修改， 习作有明显进步的同学授予" 百花奖 " ，进一步调动同学修改的积极性。六、指导评赏，成就鼓励1指导同学依据供应的材料写假设类想象作文1让被评为 " 百花奖 " 的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。2分四人小组自评自赏或互评互赏。3对评赏得好的同学授予" 浪花奖 " 。4将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅， 激发同学的成就感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载5指导同学将自己的习作向有关少儿报刊投稿。1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载