电能与电功教学设计教案.pdf

课题：电能课题： 电能 电功与电功率姓名：吴承柱单位：曲阜市南辛镇曼山中学联系电话：电功与电功率一、教学目标：1、通过生活中电能的应用使学生了解电能应用可以分为四类，并且认识到电能应用的过程是电能转化为其它形式能的过程2、运用类比法认识电能转化过程即是电流做功的过程，并了解电能消耗的多少、获得的其它形式的能的多少都与电功的大小相等3、通过阅读课本了解电功的单位和换算关系4、通过与速度、功率类比理解电功率5、通过阅读了解电功率的单位及换算，调查家中用电器的铭牌加深对电功率的了解6、经历探究灯泡的电功率跟那些因素有关的试验，进一步认识控制变量法并了解电功率计算公式 P=UI二、教学准备：多媒体资料：生活中电能应用的例子，改变小灯泡亮度的试验录像， “220V100W”和“220V 15W”两种规格的灯泡亮度和灯丝情况的录像试验器材：小灯泡（，两种规格） 、电池盒（带干电池） 、小灯座、滑动变阻器、电压表、电流表、开关、导线若干三、教学设计：（一）新课导入上一章接触到的两种机器：电动机与发电机提问：它们的作用是什么学生思考回答： 电动机把电能转化为机械能； 发电机把其它形式的能转化为电能。提问：发电机发出的电除使电动机转动外，还有哪些应用（二）进行新课学生思考并回答，教师通过多媒体展示电能的应用引导学生分析、归纳、发言，总结应用提出问题引导学生思考讨论： 消耗电能获得其它形式的能是谁在用电器中发生了作用。师生一起讨论、归纳，并类比建筑工人盖楼认识电功。师生总结： 消耗电能获得其它形式能的过程就是电流做功的过程，消耗多少电能就获得多少其它形式的能，电流就做了多少电功。学生阅读课本 P19 的文字，了解电功的单位及换算关系。展示“220V，15W”和“220V，100W”两只灯泡发光情况。提出问题:灯泡的作用；两个灯泡发光的情况怎样为什么学生观察灯丝，小组讨论、归纳、发言。教师引导得出原因是：消耗电能的快慢不同。提出问题：我们以前还接触过哪些快慢问题，怎样表示的学生交流讨论、总结。教师展示学生成果：运动的快慢速度物体单位时间通过的路程做功的快慢功率物体单位时间做的功提出问题：用电器消耗电能快慢怎么表示呢学生总结：用电器单位时间所做的电功叫电功率。W引导学生根据定义得出公式：P=t学生阅读课本了解电功率的单位及换算。学生展示课前收集家中用电器的信息，并尝试解释功率的意义。教师展示八年级“改变小灯泡亮度的试验”的情况。提出问题： “亮度变化说明什么，为什么”学生交流讨论得出影响电功率大小的因素的猜想：电流、电压。学生设计试验研究，教师提示运用控制变量法研究。引导学生运用串联的方法控制电流相同，运用并联的方法控制电压相同。学生分组设计试验分别研究与电流、电压的关系。教师展示学生设计的试验方案给予积极的评价和鼓励，同时与学生找出不足， 得到最佳试验方案。提出问题：试验时需注意什么观察什么现象记录什么数据学生按照自己设计的方案分组试验，教师巡回指导。师生共同分析试验结果，得出试验结论：电流相等时，电压越大，电功率越大；电压相等时，电流越大，电功率越大。学生阅读课本 P22，找出电功率的又一个公式：P=UI，并介绍它的应用。（三）课堂小结：学生分组总结本节课所学知识和方法以及体验。（四）课后作业：1、课本 P22 自我评价与作业第一题2、调查家中用电器的使用，就节能问题展开讨论（五）板书设计：电能 电功与电功率1、电能的应用：电能转化成机械能电梯、电风扇电能转化成内能电炉、热得快电能转化成光能日光灯、小灯泡电能转化成化学能电镀、电解水试验消耗电能的多少获得其它形式的能电流做的功单位：焦耳（J） 、千瓦时（KWh）换算关系：1 KWh106J1 度2、电功率：定义：物体单位时间内做的电功叫电功率物理意义：表示做功快慢的物理量单位：瓦特（W） 、千瓦特（KW）换算关系：1KW1000W3、探究影响电功率的因素猜想：电压越大，电功率越大电流越大，电功率越大控制变量法串联使电流相同；并联使电压相同公式：P=UI