2022年高中生物必修二知识点填空 .pdf

第页1 高中生物必修二知识点填空(无答案 ) 第一章 遗传因子的发现一、遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。：一种生物同一种性状的不同表现类型。 （兔的长毛和短毛；人的卷发和直发）：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。（相同性状的亲代相交后，子代出现两种或以上的不同性状，如：DdDd ，子代出了 D_ 及 dd的两种性状。红花相交后代有红花和白花两种性状。 ）性性状：在 DD dd 杂交试验中， F1表现出来的性状；决定显性性状的为显性遗传因子（基因） ，用大写字母表示。如高茎用D表示。性性状：在 DD dd 杂交试验中， F1未显现出来的性状（隐藏起来） 。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d 表示。（2）：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或 dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。能稳定遗传（能做种子）：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd 。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。（3）： 遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。 （如：DD dd Dd dd DDDd ） 。：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。（如：DD DD DdDd ）：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。 （如：Dddd ） ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 33 页第页2 正交和反交：二者是相对而言的，如甲（）乙（）为正交，则甲（）乙（）为反交；如甲（）乙（）为正交，则甲（）乙（）为反交。（4）：位于同源染色体相同的位置，并控制相对性状的基因。（如 D和 d）：染色体上不同位置控制不同性状的基因。：生物个体表现出来的性状。 （如：豌豆的高茎和矮茎）：与表现型有关的基因组成叫做基因型。（如：高茎的豌豆的基因型是DD或 Dd ）（5）完全显性：基因只要有一个显性基因，就能使显性遗传性状完全显现出来。即DD和 Dd为相同性状（如 DD和 Dd均为红花）不完全显性： F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间。即DD和 Dd为不同的性状（如 DD为红花而 Dd为粉花 dd 为白花）（6）常见遗传学符号符号P F1 F2 含义（7）杂合子和纯合子的鉴别方法目的：用于鉴别某一显性个体的基因组合，是纯合子还是杂合子若后代无性状分离，则待测个体为测交法（动植物都可以用的方法，是鉴别的最好方法）若后代有性状分离（显性：隐性=1：1） ，则待测个体为若后代无性状分离，则待测个体为精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 33 页第页3 自交法（植物所采用的方法，是鉴别的最方便的方法最好之处是可以保持待测生物的纯度）若后代有性状分离，则待测个体为在以动物和植物为材料所进行的遗传育种实验研究中，一般采用交方法鉴别某表现型为显性性状的个体是杂合子还是纯合子。豌豆、水稻、普通小麦等自花传粉的植物，则最好采用交方法二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：豌豆是严格传粉植物（花授粉） ，自然状态下一般是种具有易于区分的（2）由对相对性状到对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行分析（4）严谨的科学设计实验程序：法三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：测交：杂种子一代隐性纯合子 P：高茎豌豆矮茎豌豆 P： DD dd Dd dd F1：高茎豌豆 F1： Dd 测交后代 Dd 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 33 页第页4 dd 自交自交高茎矮茎 F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd ：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（二）二对相对性状的杂交： P：黄圆绿皱 P：YYRR yyrr F1：黄圆 F1： YyRr 自交自交 F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2： 9 ： 3 ： 3 ：1 在 F2 代中双显（Y_R_ ）单显 1（Y_rr ）单显 2（yyR_）双隐（yyrr ）YYRR YYRr YyRR YyRr /16 /16 /16 /16 YYrr Yyrr /16 /16 yyRR yyRr /16 /16 yyrr /16 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 33 页第页5 9/16 黄圆3/16 黄皱3/16 绿圆1/16 绿皱种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱 1/16 两种重组型：黄皱3/16 绿皱 3/16 纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共 4 种1/16种基因型半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共 4 种2/16完全杂合子 YyRr 共 1 种4/16 自由组合定侓的验证：测交（F1代与隐性纯合子相交）结果：四种表现型不同的比例为 1:1:1:1 注意：上述结论只是符合亲本为YYRR yyrr ，但亲本为 YYrryyRR ，F2中重组类型为 /16 ，亲本类型为 /16。基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，自由组合。注意：符合孟德尔定侓的条件：1）生殖，能够产生雌雄配子 2）遗传一对基因控制的性状符合分离定律，对及对及以上的基因控制的性状符合自由组合定律。四、习题计算1. 杂合子(Aa) 连续自交 n 次后各基因型比例杂合子 (Aa ) ：纯合子(AA+aa)：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 33 页第页6 2. 自由组合中的题目（1）配子类型问题如：AaBbCc 产生的配子种类数为种（2）基因型类型如：AaBbCc AaBBCc ，后代基因型数为？（3）表现类型问题如：AaBbCc AabbCc ，后代表现型数为？比例（4）自交后代出现的新表现型（AaBbCc自交）重组类型 = （5）自交出现 AabbCc的概率？（AaBbCc自交）（6）后代中的纯合子的概率？杂合子的概率？（AaBbCc自交）纯合子概率：杂合子概率 = （7）后代全显性的个体中，杂合子的概率？（AaBbCc自交）纯合子 = 杂合子 = （8）与亲代具有相同基因型的个体的概率？不同的个体的概率？（AaBbCc aaBbCC ）相同的概率 = 不同的概率 = （9）一对夫妇，其后代若仅考虑一种病的几率，则得病的可能性为a，正常的可能性为 b，若仅考虑另一种病的得病率为c，正常的可能性为d，则这对夫妇生出患一种病的孩子的可能性为（多选）A.ad+bc B.1-ac-bd C.（a-ac）+（c-ac ） D.（b- bd ）+（d-bd）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 33 页第页7 第二章 基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂 (meiosis)是进行的生物形成过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制次，而细胞连续分裂次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞。二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称）减数第一次分裂间期：复制( 包括 DNA 复制和蛋白质的合成 )。前期：同源染色体两两配对（称） ，形成四分体。四分体中的之间常常发生对等片段的互换。中期：排列在赤道板上（两侧） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 33 页第页8 后期：分离；自由组合。末期：分裂，形成 2 个子细胞。减数第二次分裂（无同源染色体）前期：染色体排列散乱。中期：每条染色体的都排列在细胞中央的上。后期：分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。末期：细胞质分裂，每个细胞形成2 个子细胞，最终共形成个子细胞。2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位（哺乳动物称）过程变形期变形期子细胞一个精原细胞形成个一个卵原细胞形成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 33 页第页9 数精子相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的四、注意：（1）同源染色体形态、大小；一条来自，一条来自。（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞。因此，它们属于体细胞，通过的方式增殖，但它们又可以进行分裂形成生殖细胞。（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。（4）减数分裂过程中染色体和DNA 的变化规律（5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n 对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成种精子（卵细胞）；它的 1 个精原细胞进行减数分裂形成种精子。它的 1 个卵原细胞进行减数分裂形成种卵细胞。五、受精作用的特点和意义特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的进入卵细胞，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 33 页第页10 留在外面， 不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子， 另一半来自卵细胞。意义：和对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的和具有重要的作用。六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：一看染色体数目：奇数为减（姐妹分家只看一极）二看有无同源染色体：没有为减（姐妹分家只看一极）三看同源染色体行为：确定有丝或减注意：若细胞质为不均等分裂，则为原细胞的减或减的后期。同源染色体分家减后期姐妹分家减后期例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？答案：答案：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 33 页第页11 第二节基因在染色体上一、与基因有关的几个科学家遗传因子（基因）的发现：（19 世纪中期）被称为“遗传学之父”把遗传因子命名为基因：（1909 年）提出“基因在染色体上”的假说：用实验证明了“基因在染色体上”的理论的是：二、萨顿假说：基因由染色体携带从亲代传递给下一代。即基因就在染色体上。研究方法：三、基因在染色体上的实验证据：实验材料：；优点：果蝇染色体图解：雌性：对常染色体 + 雄性：对常染色体 + 摩尔根果蝇眼色的实验：(A红眼基因 a 白眼基因 X 、Y果蝇的性染色体) P：红眼（雌） 白眼（雄） P： F1：红眼 F1 ：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 33 页第页12 F1雌雄交配 F2：红眼（雌雄）白眼（雄） F2：四、染色体与基因的关系一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈排列五、性别决定XY型：XX 性 XY 性大多数高等生物：人类、动物、高等植物XW 型：ZZ 性 ZW 性鸟类、蚕、蛾蝶类六、伴性遗传1. 定义：此类性状的遗传控制基因位于染色体上，因而总是与性别相关联。2. 类型：X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病等 X染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病 Y染色体遗传：人类毛耳现象3伴 X隐性遗传的遗传特点：（1）隐性致病基因及其等位基因只位于染色体上。（2）男性患者女性患者。（3）往往有遗传现象。（4）女患者的一定患病。（母病子必病）4伴 X显性遗传的遗传特点：（1）显性的致病基因及其等位基因只位于染色体上。（2）女性患者男性患者。（3）具有世代连续性。（4）男患者的一定患病。（父病女必病）5、Y染色体遗传：遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在男性个体中遗传精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 33 页第页13 6、遗传病类型的鉴别：口诀：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子（女患者的父子）正常非伴性；有中生无为显性；显性遗传看男病，母女（男患者的母女）正常非伴性。1）先判断显性、隐性遗传：父母无病，子女有病隐性遗传（无中生有）隔代遗传现象隐性遗传父母有病，子女无病显性遗传（有中生无）连续遗传、世代遗传显性遗传2）再判断常、性染色体遗传： 1 、父母无病，女儿有病常、隐性遗传 2 、已知隐性遗传，母病儿子正常常、隐性遗传3、已知显性遗传，父病女儿正常常、显性遗传第三章 基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质1DNA 是遗传物质的证据是实验和实验。2肺炎双球菌的转化试验：（1）实验目的：证明什么是遗传物质。（2）实验材料：、。菌落菌体毒性S型细菌R型细菌（3）过程：型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 33 页第页14 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。杀死后的型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。无毒性的型细菌与加热杀死的型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。从 S型活细菌中提取、蛋白质和多糖等物质，分别加入R型活细菌中培养，发现只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌。（4）结果分析：过程证明：加热杀死的S型细菌中含有一种“转化因子” ；过程证明：转化因子是。结论：是遗传物质。3噬菌体侵染细菌的实验：（1）实验目的：噬菌体的遗传物质是DNA 还是蛋白质。（2）实验材料：噬菌体 。（3）过程： T2 噬菌体的被35S标记，侵染细菌。 T2 噬菌体内部的被32P标记，侵染细菌。（4）结果分析：测试结果表明：侵染过程中，只有进入细菌，而35S未进入，说明只有亲代噬菌体的进入细胞。子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的遗传的。才是真正的遗传物质。4RNA 是遗传物质的证据：（1）提取烟草花叶病毒的不能使烟草感染病毒。（2）提取烟草花叶病毒的能使烟草感染病毒。5. 细胞生物（真核、原核）非细胞生物（病毒）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 33 页第页15 核酸遗传物质6结论 ：绝大多数生物的遗传物质是，是主要的遗传物质。极少数的病毒的遗传物质不是 DNA ，而是。第二、三节 DNA 的结构和 DNA 的复制：一、DNA 的结构1、DNA 的组成元素：2、DNA 的基本单位：（种）3、DNA 的结构：由条、的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。外侧：和交替连接构成基本骨架。内侧：由相连的组成。碱基配对有一定规律： A T；G C。 （碱基互补配对原则）4、DNA 的功能：携带遗传信息（代表遗传信息）。二、DNA 的复制1、概念：以亲代 DNA 分子条链为模板，合成子代DNA 的过程2、时间：3、场所：主要在4、条件: 模板：亲代 DNA 分子的条链聚合酶：解旋酶： 解开 DNA 双链以母链为模板，游离的四种脱氧核苷酸为原料，严格遵循碱基互补配对原则，合成子链精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 33 页第页16 原料：能量： 酶：等5、过程： （看书）合成子链子、母链盘绕形成子代DNA 分子6、特点：复制7、原则：原则8 模板去向：9、DNA 能精确复制的原因：独特的结构为复制提供了精确的模板; 原则保证复制能够准确进行。10、意义：DNA 分子复制，使遗传信息从亲代传递给子代，从而确保了遗传信息的连续性。第四节 基因是有遗传效应的DNA 片段1一条染色体上有个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有个基因，基因在染色体上呈现排列。每一个基因都是特定的片段，有着特定的，这说明 DNA 中蕴涵了大量的 遗传信息。2概念： DNA 分子上分布着多个基因，基因是具有片段，是决定生物性状的 遗传单位。3结构：基因的排列顺序，即碱基对的排列顺序。不同的基因含有不同的 遗传信息。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 33 页第页17 4DNA 能够储存足够量的遗传信息，遗传信息蕴藏在之中，它的千变万化构成了DNA 分子的性 ， 而， 又构成了每一个DNA分子的 特异性 。第四章基因的表达一、RNA 的结构：1、组成元素：2、基本单位：核苷酸（种）3、结构：一般为链4、分类：5、DNA 与 RNA 的异同点（如何鉴别DNA 和 RNA ）二、密码子：1、概念：2、种类：（起始密码，终止密码）3、密码子表的特征：4、反密码子：（概念，种类）三、基因控制蛋白质合成：1、转录：（1）概念：在中，以 DNA 的一条链为模板， 按照原则，合成的过程。（注：叶绿体、线粒体也有转录）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 33 页第页18 （2）时间：（3）场所：（4）条件：模板：原料：能量：酶：等（5）过程： DNA 解旋合成 mRNA释放 mRNADNA 双螺旋恢复（6）结果： （产物）信使 RNA （mRNA） 、核糖体 RNA （rRNA ） 、转运 RNA （tRNA ）（7）特点：（8）原则：（AU、TA、G C、CG ）（9）模板去向：（10）意义：2、翻译：（1）概念：游离在中的各种氨基酸，以为模板，合成具有一定顺序的蛋白质的过程。 （注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）时间：（3）场所：（4）条件：模板：原料：能量：酶：等搬运工具：装配机器：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 33 页第页19 （5）过程： （看书）（6）原则：原则（7）产物：多肽链蛋白质（8）模板去向：四、基因对性状的控制1、中心法则2、基因控制性状的方式：（1）通过控制的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；（2）通过控制直接控制生物的性状。3、细胞质基因_和_中的基因都称为细胞质基因受精过程中，受精卵的细胞质主要是接受自母亲的卵细胞细胞质遗传 _（遵循，不遵循）孟德尔的遗传规律，后代只表现出母方的性状四、人类基因组计划及其意义计划：完成人体条染色体上的全部基因的遗传作图、物理作图、和全部碱基的序列测定。意义：可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义五、与 DNA 有关的计算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 33 页第页20 （一）在双链 DNA 分子中：1.A=T、G=C 2. 任意两个非互补的碱基之和相等；且等于全部碱基和的A+G = A+C = T+G = T+C = 全部碱基3. （A+C ）/ （T+G ）= 或 A+G / T+C = 4. 如果（ A1+C1）/ （T1+G1）=b 那么（A2+C2）/ （T2+G2） = 5. 如果（ A1+ T1）/ （C1 +G1）=a 那么（A2 + T2）/ （C2+G2）= （A+T ）/ （C+G ）= （二）与 DNA 复制有关的计算：1. 一个 DNA 连续复制 n 次后， DNA 分子总数为：2. 第 n 代的 DNA 分子中，含原 DNA 母链的有个，占3. 若某 DNA 分子中含碱基 T为 a， (1)则连续复制 n 次，所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为： (2)第 n 次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：（三）判断核酸种类1. 如有 U无 T，则此核酸为；2. 如有 T且 A=T C=G，则为链；3. 如有 T且 A T C G，则为链；4.U 和 T都有，则处于阶段。（四）与基因表达有关的计算基因中碱基数： mRNA 分子中碱基数：氨基酸数 = ：第五节 基因突变和其他变异一、生物变异的类型精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 33 页第页21 不可遗传的变异（仅由环境变化引起）可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）基因突变来源基因重组染色体变异二、可遗传的变异（一）基因突变1、概念：是指 DNA 分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。2、原因：物理因素： X射线、射线、紫外线和激光等；化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；生物因素：病毒、细菌等。还可能由于复制错误自发产生。3、特点：4、结果：使一个基因变成它的等位基因。5、时间：细胞分裂间期（DNA 复制时期）6、应用诱变育种方法：用射线、激光、化学药品等处理生物。原理：基因突变实例：高产青霉菌株的获得优缺点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。7、意义：是生物变异的根本来源；为生物的进化提供了原始材料；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 33 页第页22 是形成生物多样性的重要原因之一。（二）基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。2、种类：减数分裂（减后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。减四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。结果是导致染色单体上基因的重组，组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。重组 DNA 技术（注：转基因生物和转基因食品的安全性：用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。我国规定对于转基因产品必须标明。）3、结果：产生新的基因型4、应用(育种) ：杂交育种（见前面笔记）5、意义：为生物的变异提供了丰富的来源；为生物的进化提供材料；是形成生物体多样性的重要原因之一（三）染色体变异及其应用1、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（ 5 号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位（看书并理解）2、染色体数目的变异(1) 、类型精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 33 页第页23 个别染色体增加或减少：实例：21 三体综合征（多1 条 21 号染色体）以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜(2) 、染色体组：概念：特点： a 一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同； b 一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。染色体组数的判断：a 染色体组数 = 细胞中任意一种染色体条数例 1：以下各图中，各有几个染色体组？答案：b 染色体组数 = 基因型中控制同一性状的基因个数例 2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少? （1）Aa _ （2）AaBb _ （3）AAa _ （4）AaaBbb _ （5）AAAaBBbb _ （6）ABCD _ （3） 、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 33 页第页24 有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。3、染色体变异在育种上的应用（1） 、多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。（原理：能够抑制纺锤体的形成, 导致染色体不分离 , 从而引起细胞内染色体数目加倍）原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育；优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。（2） 、单倍体育种：方法：花粉 ( 药)离体培养原理：染色体变异实例：矮杆抗病水稻的培育例：在水稻中，高杆 (D) 对矮杆 (d) 是显性，抗病 (R) 对不抗病 (r) 是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr 和纯合高杆抗病水稻DDRR 两个品种 , 要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR ，应该怎么做？_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 33 页第页25 优缺点：后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。附：育种方法小结诱变育种杂交育种多倍体育种单倍体育种方法用射线、激光、 化学药品等处理生物杂交用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗花药 (粉) 离体培养原理基因突变基因重组染色体变异染色体变异优缺点加速育种进程， 大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。方法简便，但要较长年限选择才可获得纯合子。器官较大，营养物质含量高，但结实率低，成熟迟。后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。三、关注人类遗传病精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 33 页第页26 （一） 、人类遗传病与先天性疾病区别：遗传病：由遗传物质改变引起的疾病。 （可以生来就有，也可以后天发生）先天性疾病：生来就有的疾病。 （不一定是遗传病）（二） 、人类遗传病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病（三） 、人类遗传病类型1、单基因遗传病概念：由一对等位基因控制的遗传病。原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病特点：呈家族遗传、发病率高（我国约有20%-25% ）类型：伴显：抗维生素佝偻病常显：多指、并指、软骨发育不全伴隐：色盲、血友病常隐：先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症（二）多基因遗传病概念：由多对等位基因控制的人类遗传病。常见类型：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。（三）染色体异常遗传病（简称染色体病）概念：染色体异常引起的遗传病。( 包括数目异常和结构异常）类型：常染色体遗传病结构异常：猫叫综合征精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 33 页第页27 数目异常： 21 三体综合征（先天智力障碍）性染色体遗传病：性腺发育不全综合征（XO型，患者缺少一条 X 染色体）四、遗传病的监测和预防1、产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率。2、遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展遗传咨询的内容和步骤：P92 3、禁止近亲结婚4、提倡适龄生育五、实验：调查人群中的遗传病注意事项：1、可以以小组为单位进行研究。2、调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。3、调查时要详细询问，如实记录。4、对某个家庭进行调查时，被调查成员之间的血缘关系必须写清楚，并注明性别。5、 必须统计被调查的某种遗传病在人群中的发病率。结果分析：被调查人数为2 747 人，其中色盲患者为38 人(男性 37 人，女性 1 人)，红绿色盲的发病率为1.38%。男性红绿色盲的发病率为1.35%，女性红绿色盲的发病率为 0.03% 。二者均低于我国社会人群男女红绿色盲的发病率。实验结论：我国社会人群中，红绿色盲患者男性明显多于女性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 33 页第页28 第六章从杂交育种到基因工程 . 网 一常见育种方式的比较杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种原理基因重组基因突变染色体变异染色体变异基因重组常用方式选育纯种：先杂交后连续自交辐射诱变、激光诱变、空间诱变花药离体培养，然后再使染色体数目加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗转基因 (DNA重组) 技术将目的基因导入生物体内，培育新品种育种程序优使位于可以提明显缩器官巨大，提高打破物种界精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 33 页第页29 点不同个体的优良性状集中到一个个体上操作简便高变异的频率、加速育种进程且大幅度地改良某些性状短育种年限所得品种为纯合子产量和营养成分限， 定向改变生物的性状缺点育种时间长不能克服远缘杂交不亲和的障碍有利变异少，需大量处理实验材料(有很大盲目性) 技术复杂且需与杂交育种配合只适用于植物，发育延迟，结实率低有可能引发生态危机应用用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦培育矮高产青霉菌用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦快速培三倍体无子西瓜、 八倍体小黑麦转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 33 页第页30 秆抗病小麦育矮秆抗病小麦二基因工程1(1) 不同生物的 DNA 分子具有相同结构。(2) 基因是控制生物性状的基本结构单位和功能单位。(3) 各种生物共用一套遗传密码。2(1) 限制性核酸内切酶基因的“剪刀”。一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且能够在特定的切点上切割DNA 分子。(2)DNA连接酶基因的“针钱”连接限制性核酸内切酶切开的断口。(3) 运载体基因的运输工具作为运载体必须具备的条件：能够在宿主细胞内复制并稳定地保存。含有多个限制酶切点，以便和外源基因相连。含有标记基因，以便于筛选。3基因工程德邦步骤：(1) 提取目的基因；(2) 目的基因与运载体的结合；(3) 将目的基因导入受体细胞；(4) 目的基因的检测和鉴定。4基因工程中的运载体是将外源基因导入受体细胞的专门运输工具，常用的运载体有质粒、动植物病毒、噬菌体等；第七章 生物的进化第一节 生物进化理论的发展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 33 页第页31 一、拉马克的进化学说1、理论要点：用进废退；获得性遗传2、进步性：认为生物是进化的。二、达尔文的自然选择学说1、理论要点：自然选择（过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存）2、进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。3、局限性：不能科学地解释遗传和变异的本质；自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。（对生物进化的解释仅局限于个体水平）三、现代达尔文主义（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变）1、种群：概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库3、基因（型）频率的计算：按定义计算：例 1：从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为AA 、Aa、aa 的个体分别是30、60 和 10 个，则：基因型 AA的频率为 _；基因型 Aa的频率为 _；基因型 aa 的频率为_。基因 A的频率为 _；基因 a 的频率为 _。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 33 页第页32 答案： 30% 60% 10% 60% 40% 某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率+ ? 杂合子频率例：某个群体中，基因型为AA的个体占 30% 、基因型为 Aa的个体占 60% 、基因型为 aa 的个体占 10% ，则：基因 A的频率为 _，基因 a 的频率为 _ 答案： 60% 40% （二）突变和基因重组产生生物进化的原材料（三）自然选择决定进化方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。（四）突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。2、隔离：地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。3、物种的形成：物种形成的常见方式：地理隔离（长期）生殖隔离物种形成的标志：生殖隔离物种形成的 3 个环节：突变和基因重组：为生物进化提供原材料选择：使种群的基因频率定向改变隔离：是新物种形成的必要条件第二节 共同进化和生物多样性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 33 页第页33 一、生物进化的基本历程1、地球上的生物是从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。2、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从而出现了有性生殖，使由于基因重组产生的变异量大大增加，所以生物进化的速度大大加快。二、生物进化与生物多样性的形成1、 生物多样性与生物进化的关系是： 生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果；而生物多样性的产生又加速了生物的进化。（不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。）2、生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性和-多样性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 33 页