小学教学教育教学方案学习知识与能力方便记忆简答题.doc

,.1.20世纪以后教育的特点教育的终身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技术的现代化。【口诀】全民多现身2.简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：政治经济制度决定着教育目的政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：教育培养合格的公民和各种政治人才教育是一种影响政治经济制度的舆论力量教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设3.简述个体身心发展的一般规律顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。5.发达国家学制改革发展的主要趋势义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展高等教育大众化、普及化终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立6.确立我国教育目的的依据特定的社会政治、经济、文化背景受教育者的身心发展规律人们的教育思想我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面。7.课程标准的含义及作用课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。【口诀】概念+结构+作用。8.我国现阶段的教学任务使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力发展学生体力，促进学生的身体健康。培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)9.教学过程特殊性的具体表现教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为： 认识的间接性认识的交往性认识的教育性有领导的认识【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。10.教学过程的基本阶段激发学习动机领会知识巩固知识运用知识检查知识【口诀】一动机四知识11.上好课的具体要求目的明确内容正确方法得当 结构合理语言艺术气氛热烈板书有序态度从容【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容12.启发性教学原则的贯彻要求加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性教师的讲授应抓重点、难点、关键。设置问题情景，启发学生积极思维。培养学生良好的思维方法。【口诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法)13.理论联系实际原则的贯彻要求书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系。补充必要的乡土教材。【口诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练)14.教学方法选用的依据考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。依据学科特点和学习内容选择教学方法。依据教学目标选择教学方法。依据学生特点选择教学方法。依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。15.班级授课制优缺点优点： 有利于经济有效地、大面积地培养人才; 有利于发挥教师的主导作用; 有利于发挥学生集体的作用。缺点： 教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制; 学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力; 教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异; 教学内容和教学方法的灵活性有限。【口诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少动手，难个别，缺灵活16.提高记忆能力的方法 明确记忆目的，增强学习的主动性理解材料的意义，少用机械记忆对材料进行精细加工，促进深度理解运用组块化学习策略，合理组织材料运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量注重复习方法，防止知识遗忘【口诀】理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编码重方法17.如何培养学生的创造性创设有利于创造性产生的适宜环境注重创造性个性的塑造开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练【口诀】环境+个性+课程18.有意义学习的条件学习材料的逻辑意义有意义学习的心向学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系【口诀】新知识+旧知识+心向19.简述建构主义学习理论知识观知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造每个学生对知识的理解都是不一样的，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学生观建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能建构主义强调学生经验世界的差异性学习观学习的主动建构性学习的社会互动性学习的情境性20.学习动机的培养了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。重视立志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感培养学生努力导致成功的归因观。【口诀】马里奥班委21.有效促进学习迁移的策略关注学生的认知结构学生原有认知经验的丰富性原有知识经验的概括与组织性原有知识经验的可利用性教育内容与教学过程的选择与安排精选教材合理编排教学内容合理安排教学过程教授学习方法【口诀】有结构，有内容，有方法促进迁移22.情绪与情感的关系情绪与情感的区别情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关。情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚(社会生产实践中产生)。情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性和持久性。情绪与情感的联系情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。23.影响人格发展的因素生物遗传因素社会文化因素家庭因素学校教育因素个人主观因素【口诀】万能答案因素类：遗传+环境(社会环境+家庭环境)+学校教育+个人主观能动性24.影响品德发展的因素外部条件 家庭教养方式社会风气 同伴群体学校教育内部条件认知失调态度定势道德认识此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。25.促进学生形成良好品德的方法有效的说服树立良好的榜样利用群体约定给予恰当的奖励与惩罚价值辨析【口诀】服榜样、约奖励、价辨析26.知行统一原则的贯彻要求加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。教育者要以身作则，严于律己。【口诀】强道德、加实践、持统一、律自己27.依靠积极因素克服消极因素原则的贯彻要求教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。【口诀】一分为二创条件，提高自我扬优点29.培养班集体的方法全面了解和研究学生确定班集体的奋斗目标建立班集体的领导核心建立和谐的人际关系30.教师成长与发展的基本途径观摩和分析优秀教师的教学活动 开展微格教学进行专门训练反思教学经验【口诀】看别人，看自己，多联系，多反思三、综合实践活动课从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。【记忆技巧】一研二社二技四、现代学生观：学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）。学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）。学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）。学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。【记忆技巧】个个能怀（孕）五、教学的基本任务（一）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧（基础）（二）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力（核心）（三）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（保证）（四）培养学生高尚的审美情趣和能力（五）养成良好的思想品德（方向），形成科学的世界观和良好的个性心理品质（理想目标）七、记忆的品质（一）记忆的敏捷性；（二）记忆的持久性；（三）记忆的准确性；（四）记忆的准备性。【记忆技巧】准备快吃八、学习动机理论学习动机理论包括：动机强化理论、阿特金森的成就动机理论、韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能感理论。【记忆技巧】学习动机要强化，需要层次马斯洛，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。一、近代教育的特征1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。2.初等义务教育的普遍实施。3.教育的世俗化。4.重视教育立法，以法治教。【记忆技巧】公义世法三、综合实践活动课从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。【记忆技巧】一研二社二技五、教学的基本任务（一）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧（基础）（二）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力（核心）（三）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（保证）（四）培养学生高尚的审美情趣和能力（五）养成良好的思想品德（方向），形成科学的世界观和良好的个性心理品质（理想目标）六、教学原则教学原则包括以下几个方面的内容：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。【记忆技巧】梁启（超）寻死只因巩俐七、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。八、教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧 1 ：3 爱 2 人 1 终身记忆技巧 2 ：关爱教为终九、教学方法a、语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b、直观性教学方法：演示法、参观法；c、实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d 、研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言） 、眼（直观） 、手（实践） 、脑（研究） 。十、 我国教育目的的基本精神（简答）a 、要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b 、要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c 、适应时代要求，强调学生个性的发展。记忆技巧：全面建设个性接班人十一、 如何激发学生的学习动机a 、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b、 根据作业难度，恰当控制动机水平；c 、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d、 正确指导结果归因，促使学生继续努力记忆技巧 1 ：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。记忆技巧 2：理解性的记忆要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励； 要想学生信心高， 作业难度要巧调控； 要想学生有动力， 结果归因才更努力。十二、 新课改教师角色的转变（简答）a 、教师是学生学习的促进者b、 教师应该是教育教学的研究者c 、教师是课程的开发者和研究者d、 教师应是社区型的开放教师e 、教师应该是终身学习的践行者记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学习。十三、良好师生关系的特点a 、尊师爱生b、民主平等c 、教学相长d 、心理相容记忆技巧：关键词：平、师生、教、心石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。十四、如何建立良好的师生关系（简答）a 、了解和研究学生b、 树立正确的学生观c、 提高教师自身的素质d、 树立教师威信e 、发扬教育民主f 、正确处理师生矛盾记忆技巧：关键词：了、 2 树、提、发、处。想象：发现了 2 颗树，提起锯子，处理筷子。十五、教师职业素养 (简答）a 、道德素养b、 知识素养c 、能力素养d 、心理素养e、 身体素养是不是喜欢一个人：身心能知道生物的本能很犀利生物的本能（认为教育起源于动物的本能）很犀（沛西能）利（利托尔诺）心理的模仿特别猛心理的模仿（认为教育起源于儿童对成人的模仿）（孟禄）一起劳动就开撕一起劳动（认为教育起源于劳动过程）就开（凯洛夫）撕（米丁斯基）洛克是个白色神话白（白板说）色神（绅士）话（教育漫话）开二手车的荀子，陪着马路上的孟子开（凯兴斯泰纳）二（涂尔干）手车的（孔德）荀子，陪（裴斯泰洛齐）着马（马斯洛）路（卢梭）上的（康德）孟子。（社会本位论：凯兴斯泰纳，孔德、涂尔干、荀子；个人本位论：卢梭、康德、裴斯泰洛齐、马斯洛、孟子）李玉叔叔射月李（礼）玉（乐）叔（书）叔（数）射（射）月（御）。（奴隶社会时期中国教育的内容：六艺，包括礼、乐、射、御、书、数。）脚指头挑泡脚（角）指（掷）头（投）挑（跳）泡（跑）。（奴隶社会时期斯巴达教育的内容：五项竞技，角、掷、投、跳、跑。）基因下有头烈马基（击剑）因（吟诗）下（下棋）有（游泳）头（投枪）烈（打猎）马（骑马）。（封建社会时期骑士教育的内容：骑士七技，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。）十六、如何树立教师的威信（简答）a、 培养自身良好的道德品质b、 培养良好的认知能力和性格特征c 、注重良好仪表、 风度和行为习惯的养成d、 给学生以良好的第一印象e 、做学生的朋友与知己记忆技巧： 朋友知己之间也要培养彼此的好印象 （怎么培养？既要道德好、 智商好、 性格好又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）十七、记忆的品质（一）记忆的敏捷性；（二）记忆的持久性；（三）记忆的准确性；（四）记忆的准备性。【记忆技巧】准备快吃十八、教育改革与发展规划纲要 -工作方针a 、优先发展b、 育人为本c、 改革创新d、 促进公平e、 提高质量记忆技巧：忧郁改粗体十九、社会经济对教育的制约（简答）a 、社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；b 、社会经济发展水平制约着教育结构变化，人才的规格；c 、社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：内人解手真龟速。二十、政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：a 、政治经济制度决定着教育的领导权b、 政治经济制度决定着受教育的权利c 、政治经济制度决定着教育目的记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）二十一、学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a 、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动b 、学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。c 、学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。二十二 、新课改背景下的学生观a 、学生是一个完整的生命个体b、 学生个体之间存在很大的差异性c 、学生身上蕴藏着巨大的潜能d、 学生的成长需要人文的关怀记忆技巧：王 ( 完 )官人差钱二十三、贯彻直观性原则的要求a 、正确选择直观教具和现代化教学手段；b 、直观要与讲解相结合；c 、重视运用语言直观记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。二十四、贯彻启发性原则的基本要求是a 、调动学生学习的主动性。b、 启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。c 、让学生动手，培养独立解决问题的能力。d 、发扬教学民主记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。二十五、贯彻循序渐进原则的基本要求是a 、按教材的系统性进行教学。b、 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。c 、由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。 。到）了岸边。二十六、 贯彻理论联系实际原则的基本要求是a 书本知识的教学要注重联系实际。b 重视培养学生运用知识的能力。c 正确处理知识教学与技能训练的关系。d 补充必要的乡土教材。记忆技巧：林书豪在乡下训练运球技能。二十七、一堂好课的标准 (简答）a 目标明确。b 重点突出。c 内容正确。d 方法得当。e 表达清晰。f 组织严密。g 气氛热烈。记忆技巧：标点内方表演热烈二十八、现代教学的基本特征a、现代教学的主体性，b、现代教学的多样性，c、现代教学的探究性，d、现代教学的民主性，e、现代教学的发展性，f、现代教学的技术性。记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术二十九、好态度与品德的培养（简答）a、 有效地说服b 、树立良好的榜样c 、利用群体约定d 、价值辨析e、 给予恰当的奖励与惩罚记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。三十、用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a 、让学生明确识记的目的和任务b、 充分利用无意识记的规律组织教学c、 使学生理解所识记的内容并把它系统化d 、充分利用生动、具体的形象和表象进行教学记忆技巧：目无理性三十一、绪情感的培养（简答）a 、注重在教学中发挥教师的感染力b 、培养学生的积极情绪， 增进学生的学习效率c、 教会学生调节情绪记忆技巧：赶集买调料1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。6教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）9外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧2：记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）今夜HI不停11现代学制的发展趋势（简答）a加强学前教育及其与小学教育的衔接；b提早入学年龄，延长义务教育年限；c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d高等教育的类型日益多样化；e终身教育受到普遍重视记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视12如何激发学生的学习动机a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b根据作业难度，恰当控制动机水平；c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d正确指导结果归因，促使学生继续努力记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。记忆技巧2：理解性的记忆要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。13新课改教师角色的转变（简答）a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应该是终身学习的践行者记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。14德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。15良好师生关系的特点a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容记忆技巧：关键词：平、师生、教、心石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。16如何建立良好的师生关系（简答）a了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。17儿童权利公约a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则记忆技巧1：两个尊重无关利益记忆技巧2：一无一最佳两尊重18教师职业素养(简答）a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道19如何树立教师的威信（简答）a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）20教育改革与发展规划纲要-工作方针a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量记忆技巧：忧郁改粗体21课程资源的开发（简答）a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。c开发和利用课程实施的各种条件。d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。e鉴别和利用校外课程资源。f建立课程资源数据管理库。记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。23.社会经济对教育的制约（简答）a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度；b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格；c社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。24政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：a政治经济制度决定着教育的领导权b政治经济制度决定着受教育的权利c政治经济制度决定着教育目的记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。25学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。26学校教育在影响人的发展上的独特功能a学校教育对个体发展作出社会性规范b学校教育具有加速个体发展的特殊功能c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。27教师专业发展包含的内容a专业理想的建立b专业知识的拓展与深化c专业能力的提高d专业自我的形成记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。28影响学制的因素。a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况b社会制度c人口状况d青少年学生的年龄特征e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验记忆技巧1：一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。记忆技巧2：简化版：青年科科老师生了一只外国人。29新课改背景下的学生观a学生是一个完整的生命个体b学生个体之间存在很大的差异性c学生身上蕴藏着巨大的潜能d学生的成长需要人文的关怀记忆技巧1：学生很完整有差异藏潜能需关怀今夜HI不停记忆技巧2：王(完)官人差钱frgeteve30教学过程的基本规律a直接经验与间接经验相结合b掌握知识与发展智力相统一c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。31知识和智力相互转化的条件a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识b必须科学的组织教学过程c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。32贯彻直观性原则的要求a正确选择直观教具和现代化教学手段；b直观要与讲解相结合；c重视运用语言直观记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。33贯彻启发性原则的基本要求是a调动学生学习的主动性。b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。c让学生动手，培养独立解决问题的能力。d发扬教学民主记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。34贯彻循序渐进原则的基本要求是a按教材的系统性进行教学。b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。c由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。到）了岸边。35贯彻理论联系实际原则的基本要求是a书本知识的教学要注重联系实际。b重视培养学生运用知识的能力。c正确处理知识教学与技能训练的关系。d补充必要的乡土教材。记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供）记忆技巧2：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。36文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧：龙的传人要选择创新了37一堂好课的标准(简答）a目标明确。b重点突出。c内容正确。d方法得当。e表达清晰。f组织严密。g气氛热烈。记忆技巧：标点内方表演热烈今夜HI不停38现代教学的基本特征a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术、Mrs、Z39良好态度与品德的培养（简答）a有效地说服b树立良好的榜样c利用群体约定d价值辨析e给予恰当的奖励与惩罚记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a让学生明确识记的目的和任务b充分利用无意识记的规律组织教学c使学生理解所识记的内容并把它系统化d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学记忆技巧：目无理性41根据遗忘规律有效地组织复习（简答）a合理安排复习时间b恰当安排复习内容c反复阅读与试图回忆相结合d复习方法多样化记忆技巧：室内约会方法多样42学生想象力的培养（简答）va培养和保护学生的好奇心b丰富学生知识，扩大表象储备c创设想象情境，引发想象d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象记忆技巧：想象：触好景生情43思维的培养（简答）A教材的选择和合理使用B改进教学方法a创设问题情境思维是从问题开始的b发挥学生学习的主动性c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力d提高学生的言语表达水平e提高元认知能力，教会学生思维策略记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。44注意规律的应用（简答）A无意注意的规律在教学中的应用a防止外部干扰b讲究教学艺术B有意注意的规律在教学中的应用a增强学习自觉性b培养学生意志力c调动多种分析器d启发学生积极思维C两种注意交替的规律在教学中的应用记忆技巧：干姨自制分析机45情绪的成分主观体验、生理唤醒、外在行为记忆技巧：小猪的外甥46情绪情感的培养（简答）a注重在教学中发挥教师的感染力b培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率c教会学生调节情绪记忆技巧1：感激调料（人生酸甜苦辣）记忆技巧2：赶集去买调料47学科中心课程理论代表人物a要素主义：巴格莱德b永恒主义：赫钦斯c结构主义 ：布鲁纳d实用主义：斯宾塞e泛智主义：夸美纽斯记忆技巧：要欧巴，贺永恒，纳米结构，40岁烦（不喜欢被）夸48额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶躯体运动顶叶躯体感觉颞叶听觉枕叶视觉对应功能记忆技巧：额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶）感觉痒