第课《晏子使楚》第二课时教学设计 .docx

精品名师归纳总结晏子使楚其次课时教学设计教材简析：本文写作特点是以人物对话来塑造形象。 文章按事情进展次序来写， 开头写楚王想羞辱晏子。 接着写楚王三次羞辱晏子， 晏子机灵对答。 最终写楚王不敢不敬重晏子了。学情分析：五年级的同学应当留意在诵读过程中体验情感，领会内容。老师必需让同学充分的读书，读出声，读出意，读出味、读出情，读出神。部分同学对历史上的 人物、大事感爱好，也有所明白，所以这部分同学课前搜集了相关的资料，对理 解课文有肯定的帮忙， 做到心中有数。 但也有一部分同学不感爱好， 课前不去收集资料， 调动积极性是关键。本课我预备通过小声自由朗读全文， 使同学初步感知课文。 默读全文， 画出楚王为什么要羞辱晏子、 怎样羞辱晏子？和晏子怎样反对的相关语句， 让同学深化探究课文。 分角色朗读楚王与晏子的三次对话，帮忙同学精确体会楚王羞辱晏子时蛮横霸气、 不可一世的表情， 领会到晏子反对时表现出的冷静、睿智的论辩、仍击技巧。从而降低学习难度，突破重难点。教学目标：1. 学习楚王与晏子间的三次斗智的事例，体会晏子精湛的语言艺术。2. 抓住重点句子的含义，懂得人物的性格特点和爱国情怀。教学重点：通过各种方式朗读，体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的答复中体会人物的特点。 教学难点：1、懂得晏子反对楚王的话，体会晏子能言善辩的才能和保护国家尊严的精神。2、感悟晏子的语言机灵奇妙的艺术特点。教学预备： 多媒体课件教学过程：一、整体感知。1、上节课我们一起初步明白晏子使楚这篇课文的内容，这节课我们一起连续学习。 指课题。生齐读课题 2 、请同学们打开书，浏览课文，找一找，楚王说的哪句话，告知了我们楚王和晏子三次交锋的缘由和结果。 请你画下来。 生：默读，画句子。读标画的句子 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 我原先想取笑大夫，没想到反倒让大夫取笑了。 出示课件3 、句中的 “我 ”是谁？ “大夫 ”指谁？你能带进去读一读吗？板书：楚王晏子4、楚王和晏子交锋的缘由和结果是什么？楚王和晏子交锋的缘由是楚王想羞辱晏子， 交锋的结果是楚王反倒让晏子取笑了。 让我们再次走进课文，看看晏子面对楚王的一次又一次的羞辱是如何一一进行反对的，从而学习晏子说话的奇妙。二、学习第一次交锋。1 、同学快速阅读课文第3 自然段，楚王不让晏子走城门，而是挖了一个洞，让晏子从洞中进入。摸索：晏子是怎么应对的？找出相关的语句。晏子看了看，对接待的人说： “这是个狗洞，不是城门。我要是拜访狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家。”出示课件2 、晏子的话是什么意思？这是个狗洞，不是城门，我要是拜访“狗国”，当然得钻狗洞。楚国让我钻狗洞，楚国就是狗国。 出示课件再次读这句话，我们听听是不是这个意思。3、晏子的意思是说，你们这儿分明是个狗洞，我拜访狗国才钻狗洞，我要 是从这里进去，你们楚国就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说？晏子是 齐国的使者， 外表上仍要敬重楚国。 晏子不能刚到楚国就激怒楚王， 那就进不了楚国了。4、故事的结果怎样了？只好大开城门5、观赏一下这段出色的、布满聪明的语言吧。同桌两人读，一人读楚王怎样做的，一人读晏子应对的语言。小结：楚王仍没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休了？下面学习其次次交锋。三、学习其次次交锋。等晏子见了楚王，楚王又会怎样取笑晏子了？晏子是怎样反对的了？请同学们忘情的大声朗读课文第 4 自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、楚王见到晏子第一句话说的是什么？这句话应当怎么读？“莫非齐国没有人了吗？”楚王居高临下的说。“莫非齐国没有人了吗 .”楚王对他瞅 了一眼，冷笑一声说： “莫非齐国没有人了吗 .”出示课件2 、楚王说话时的神态如何？谁再读读。3、“人”指的是什么人？ 指的是能人。 指的是人才。外表堂堂的人。 4、请把你对“人”的懂得带进句子去读。你能读出什么？楚王羞辱齐国没人才。 5 、晏子是怎样答复的？晏子庄重的答复： “这是什么话 .我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云。大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀， 脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了？” 出示课件6 、谁再为大家读读这段话？从这段话中，你体会出什么？人多7、古文中这样记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人？8、请同学们分别找出张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵所对应的句子？ 晏子炫耀齐国的都城人口众多，奇妙的转换了概念，把楚王说的“能人，人才”换成了一般老百姓， 借机颂扬了齐国。 晏子又是怎样说明齐国派自己出访齐国缘由的了 .晏子要说什么？ “敝国有个法规： 拜访上等的国家， 就派上等人去。拜访下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”出示课件9、边读边想晏子的这句话是什么意思？上等人拜访上等国 , 下等人拜访下等国, 我是最下等的人 , 所以楚国是下等国。 出示课件10 、晏子的话奇妙在哪里了？晏子外表在说齐国的法规，实际在说你看不起我，就等于羞辱你自己的国家，看你怎么办？11、这次较量的结果怎样？只好陪着笑小结：看到这里，我想劝说楚王：你只听说晏子身材矮小，想取笑晏子，你却不知道他思想深刻、才智过人、对事物洞悉入微啊。四、学习第三次交锋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、楚王两次都被晏子战败，楚王服气吗？楚王在宴席上怎样取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的 .请同学们前后四人争论，并找出相关的语句。晏子轻松的说：南橘北枳的常识说明齐国人在齐国安居乐业，到了楚国就做了强盗，或许是水土不同吧。 出示课件2 、这句话是什么意思？ 淮南的自然条件好 , 产柑橘, 淮北的自然条件差 , 产枳桔. 齐国人在齐国安居乐业, 去楚国当强盗 , 所以楚国是 强盗国。出示课件3、晏子的话奇妙在哪里了？ 含蓄的指出是楚国的社会风气不好 4 结果如何？只好赔不是小结：晏子的聪明真是令人叹为观止啊！自由观赏一下晏子的语言。五、总结课文。晏子出访楚国，面对楚王的三次羞辱，晏子都能淡定的应对，楚王最终的结局是： 楚王不敢不敬重晏子了。1 、你认为晏子是一个怎样的人了？晏子是一个足智多谋、能言善辩，既保护了自己的人格，又保护了祖国的尊严的人。2、晏子究竟是一个怎样的人了？再读第1、 2 自然段，你会有新的感受。3、晏子出访楚国的目的是什么？补充学问 春秋五霸，秦国在西部实力最强，其他四国在东部，晏子出访楚国，就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗秦4 、你懂得晏子为什么这样说话了吗？晏子是为了使齐国和楚国结成同盟才出访楚国的，因此，晏子说话特殊含蓄，完成任务。，从这以后，楚王再也不敢不敬重晏子了。出示课件“不敢不敬重 ”是什么意思？究竟是敬重仍是不敬重晏子？ 实际是楚王不敢不敬重齐国了。5 、让我们记住晏子吧！喜爱晏子的同学可以在网上搜寻有关“晏子”的资料，也可以从历史书上查找晏子，仍可以看看晏子春秋这本书。羞辱起因：楚王 晏子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、语音诣 枳 缚二、通假字1 缚者曷为者也同意思是2圣人非所与熙也同意思是三、古今异义词1 叶徒相像，其实味不同其实：古义：今义：2 楚王闻之闻：古义：今义：3 楚王谓左右曰左右：古义：今义：四、一词多义五、重点词语说明1 晏子将使楚使： 2谓左右曰 谓 曰：左右：3 习辞者 习：辞：4 今方来 方：5 何坐 坐：6 坐盗 盗：7 吏二缚一人诣王缚：诣： 反对钻狗洞是狗国只好大开城门经过：没人才下等国只好陪着笑没出息强盗国只好赔不是结果：不敢不敬重为其来也之齐之习辞者也楚之水土为何为者也物外之趣生于淮南就为橘生于淮北就为枳楚王闻之吾欲辱之可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8 齐人固善盗乎固： 9叶徒相像 徒：10 其实味不同其：实：11得无楚之水土使民善盗耶得无： 12 圣人非所与熙也圣人： 13 寡人反取病焉病： 14 晏子避席对曰避席：六、重点语句翻译1. 得无楚之水土使民善盗耶2. 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。3. 晏婴，齐之习辞者也。4. 酒酣，吏二缚一人诣王5. 橘生淮南就为橘，生于淮北就为枳，叶徒相像，其实味不同。6. 得无楚之水土使民善盗7. 为其来也，臣请缚一人过王而行。七、课文内容懂得1 选出以下各项中表述有误的哪一项。2 分A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反对，使楚王陷于尴尬的境的。B、晏子在席间的对话表现出其超人的聪明与胆识。C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D、晏子用 "橘生淮南为橘， 生于淮北就为枳 "这句话强调环境对人的成长起着打算性的作用。2 “橘生淮南就为橘，生于淮北就为枳”现象说明白什么？请简要答复。3. 楚王为什么想羞辱晏子. 用自己的话答复 4. 楚国君臣是怎样支配计策的. 用自己的话答复 5. 针对楚国君臣的戏弄羞辱，晏子是怎么回击对方的.6. 晏子的答复，可谓奇妙得体，表达了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。7. 晏子说 “橘生淮南就为橘，生于淮北就为枳”，其目的是什么 .8. 你喜爱晏子这个人物吗.为什么 .可编辑资料 - - - 欢迎下载